基礎(chǔ)換韻連讀法
我們把漢語(yǔ)音節(jié)中的與聲母呼讀音相同的23個(gè)音節(jié)確定為基礎(chǔ)音節(jié)，分別是bo，po,mo,fo,de,te,ne,le,ge,ke,he,ji,qi,xi，zhi,chi,shi,ri,zi,ci，si,yi,wu.”利用基礎(chǔ)音節(jié)，按照音節(jié)的神韻組合規(guī)律，更換基礎(chǔ)音節(jié)中的韻母組成新的音節(jié)，并把換韻后的音節(jié)直呼出來(lái)。如在“mo”中，換“mo”中的“o”為”a”讀”ma”,再換為”I”讀“mi”,再換為”u”讀“mu”，即用韻母一次去換韻，其它音節(jié)也可以如此換韻連讀。
3、三拼音節(jié)——聲介合母連讀
三拼音節(jié)由聲母、介母、韻母三部分組成。咋發(fā)音時(shí)，我們可以把聲母和介母組成“聲介合母“把三拼音節(jié)分成“聲介合母”和韻母兩部分發(fā)音時(shí)，先做好聲介合母的法醫(yī)口形，一口氣和后隨韻母連讀直呼出來(lái)。如“xiong”這個(gè)音節(jié)，分成＂ｘｉ＂和＂ｏｎｇ＂兩部分再把聲介合母＂ｘｉ＂和帶調(diào)韻母ｏｎｇ連讀ｘｉｏｎｇ會(huì)就可以了。
三、把握難點(diǎn)，抓住重點(diǎn)
１、韻母的發(fā)音
單韻母可以利用看口形，編兒歌來(lái)認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。復(fù)韻母發(fā)音要讓學(xué)生掌握發(fā)音規(guī)律，“從前一個(gè)元素滑向后一個(gè)因素，不讓氣流中斷，一口氣讀出”。如教ei,A根據(jù)復(fù)韻母形體和發(fā)音規(guī)律練習(xí)發(fā)音，先做好“e”的口形，再將舌位，口形很快滑向i，氣流不中斷，一口氣讀成ei就行了，學(xué)生可以循規(guī)律學(xué)其余復(fù)韻母。前后鼻韻母分別有韻尾“-n和ng”，同樣啟發(fā)學(xué)生遵循規(guī)律去指導(dǎo)學(xué)習(xí)。
2、擺脫元音干擾
 在23個(gè)基礎(chǔ)音節(jié)中，我們可以利用呼讀音的過渡來(lái)擺脫元音的干擾，使直呼順利進(jìn)行。如教“b”，可以利用圖片的內(nèi)容引出廣播（bo）的音，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)“b”的呼讀音，領(lǐng)會(huì)“b”發(fā)音時(shí)雙唇閉合，告訴學(xué)生雙唇閉合發(fā)b就是b的本音。再讓學(xué)生體會(huì)一下聲母“b”的本音和呼讀音有何不同？原來(lái)把聲母的呼讀音讀得輕短一些就是聲母的本音了。在此學(xué)生通過舉一反三，多加練習(xí)就可以在學(xué)習(xí)其他聲母時(shí)排除元音的干擾，為直呼掃除障礙。
3、拼音過渡，提高直呼能力
 在教學(xué)中可以讓學(xué)生多加練習(xí)由拼讀過渡到一呼成音。在平日根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行呼讀音練習(xí)，讓學(xué)生掌握了23個(gè)基礎(chǔ)音節(jié)，再利用直呼法進(jìn)行拼音拼讀練習(xí)，最后過渡到詞或句的練習(xí)。讓學(xué)生掌握呼讀的方法與技巧之后，再多加練習(xí)，學(xué)生的直呼能力也就提高了。
總之，直呼教學(xué)法可以使學(xué)生由機(jī)械記憶轉(zhuǎn)換為分析、對(duì)比、趣味記憶，更快地認(rèn)清形、發(fā)準(zhǔn)音，更好地為拼音教學(xué)服務(wù)。教師何樂而不為呢？