已經(jīng)上中班了，我們班還有個孩子還是不會穿脫衣服，脫下的衣服讓他掛在衣架上也總會理直氣壯地說"我不會掛"。究其原因其實非常簡單：這個孩子是這個家庭盼了好久才盼到的（之前幾個都是還沒出生就夭折了），又是個男孩子，孩子六個月的時候又出了點小意外，差點沒搶救過來。孩子之金貴可想而知了，奶奶寶貝的沒話說，爸爸媽媽是醫(yī)務工作者，很忙，以前很少顧及孩子。

　　每天上幼兒園時奶奶都要幫忙把帶的外套掛到衣架上，我三天兩頭給奶奶做工作，向她解釋孩子自理能力培養(yǎng)的重要性，還一邊教孩子掛衣服，一邊給奶奶示范如何指導孩子自己掛衣服，奶奶還是會忍不住包辦代替，還給孫子找理由：穿衣服太慢了，要著涼的；衣服掛的顛倒了，還是我來幫忙吧……從孩子的表現(xiàn)來看，其實并不是不會，只是缺少鍛煉的機會。在幼兒園時，我們在保證孩子不著涼的情況下都是鼓勵他自己穿脫衣褲，把外套掛在衣架上的，雖然動作要比別人慢的多，但在老師的鼓勵下孩子還是能完成的。每次完成了這些事，老師都會及時表揚和鼓勵，但是在家奶奶總是忍不住包辦代替，以至于孩子沒有機會得到練習和鞏固。針對這樣的情況，我和媽媽進行了溝通，曉之以理，讓媽媽理解從小培養(yǎng)幼兒的生活自理能力和衛(wèi)生習慣對幼兒發(fā)展的重要意義。3~6歲是習慣養(yǎng)成的關鍵時期，過了這個關鍵期，再要培養(yǎng)良好的習慣會很困難。而且生活自理能力的形成，有助于培養(yǎng)幼兒的責任感、自信心以及處理問題的能力，對幼兒今后的生活也會產(chǎn)生深遠的影響。媽媽是知識分子，對老師的用心良苦非常感激，通過家長開放半日活動也切身感受到了孩子在班集體中的發(fā)展水平，在家庭教養(yǎng)方面做了調(diào)整，盡可能不包辦代替，并做好奶奶了的思想工作。最近奶奶告訴我們，孩子在家爭著自己做事，我忍住不幫他了，雖然做的不好也不幫他了。我笑著跟奶奶攀談：阿姨，其實我們老師不是不愿意幫孩子，我們喜歡每個孩子，從內(nèi)心來說是非常樂意幫他們穿脫衣服，甚至看見他們吃的慢都想去喂飯呢！但是包辦代替不是愛呢。奶奶笑著點頭稱是。