在幼兒園的一日活動中，我們會遇到各種各樣的問題，為此，作為教師的我們要抓住各個環(huán)節(jié)，尋找一些利于幼兒更容易接受、吸收的小竅門。我就這幾年的工作經(jīng)驗總結(jié)了一日生活各環(huán)節(jié)的小竅門。

　　一、入園環(huán)節(jié)整理衣服入園的第一件事就是孩子們進教室脫下外套，尤其是冬天還有帽子、手套等。我會采用兒歌的形式教會孩子們疊衣服。

　　關關門，關關門。

　　抱抱臂，抱抱臂。

　　彎彎腰，彎彎腰。

　　我的衣服疊好了。

　　孩子們會邊嘴里念著兒歌提醒著自己邊把衣服整理好。這種朗朗上口的兒歌幼兒便于幼兒記住疊衣的步驟，整理好衣服。

　　二、生活環(huán)節(jié)1洗手環(huán)節(jié)1）洗手時幼兒洗手時會按圖示六部洗手法，我們會更注重甩手這一環(huán)節(jié)，我會提醒幼兒“甩、甩、甩三下。”這樣幼兒會更容易記住洗手甩水這一環(huán)節(jié)。甩水后水不容易滴到幼兒的身上弄濕衣服，也不容易滴到地上，使地上變滑。

　　2）洗手后幼兒洗完手后，我們都會和幼兒擊掌，他們特別喜歡和老師擊掌，這樣即減少了孩子們玩水的現(xiàn)象，又檢查了手是否洗干凈。

　　2進餐環(huán)節(jié)分飯前我們提醒孩子：“小手藏起來”幼兒：“我就藏起來”。然后把手藏到小桌子底下。

　　我們還會請孩子說：“吃飯前，要安靜，不吵不鬧好寶寶。”來提醒自己進餐前要安靜三、教育環(huán)節(jié)集體活動時準備一些簡單的頭飾、卡片、手偶、小道具等。會吸引孩子們的眼球，平時把它投放在區(qū)角中，即豐富了區(qū)域材料，又鞏固了學習知識，他們也經(jīng)常會自發(fā)性的戴上頭飾進行表演。

　　四、區(qū)域布置1創(chuàng)設涂鴉空間可以讓孩子自由涂鴉。

　　孩子喜歡亂涂亂畫，但他們的畫帶有很大的隨意性，畫出來的東西只能是象征性的。有時成人根本看不懂，通常要孩子用語言和動作來補充說明繪畫的內(nèi)容。在某些成年人看來，兒童涂鴉似乎沒有任何價值，也不明白他們所要表達的是什么，但涂鴉客觀上對孩子手、眼、腦的協(xié)調(diào)配合，增強腦、眼對手的指揮能力，確實有著巨大的促進作用。這種作用，是其他活動所不能替代的。

　　2材料的整理方面直觀的圖示與材料提示標志3讓孩子成為區(qū)域的小主人區(qū)域活動時我發(fā)現(xiàn)建構(gòu)區(qū)的孩子時不時跑到益智區(qū)取跳棋里面的小葫蘆，我來到建構(gòu)區(qū)一探究竟，只見琦琦和夢君在用木質(zhì)積木拼搭小城堡，看我走來，琦琦忙解釋 “我想用這些漂亮的小葫蘆作為裝飾”。在以前我會告訴她玩具在哪個區(qū)域就在哪玩。但我想?yún)^(qū)域是孩子們的，索性讓他們成為小主人，自己做決定。我表揚了琦琦 “你用這個小葫蘆裝飾真漂亮，你的想法很有創(chuàng)意。琦琦開心的笑了。

　　五、環(huán)境的布置幼兒作品的展示墻，我覺得用材料包裝最好用，因為這樣便于取、放、保存。包括家園欄我們也用材料包裝，周計劃我從第一周放的，裝18張沒問題，還有育兒知識等，到學期結(jié)束或月末結(jié)束，上交直接拿出來就行，可以當做儲物袋了。

　　當然，我們可以根據(jù)自己的美術(shù)功底把這些作品變換形式展示出來。

　　六、戶外活動1站隊時師：“向前看齊”

　　幼兒邊做手搭肩的動作邊說：“小手搭肩”

　　這樣有利于幼兒把隊伍站整齊。

　　師：“手放下”

　　幼：“下下下”

　　2隊伍前進的過程中師：“小手甩起來、小腳踏起來、誰是小小解放軍”等話語來提醒孩子走路的注意事項。

　　3敢于放手。

　　在日常的學習生活中我們總是處于高度緊張的狀態(tài)，生怕孩子有一點閃失，怕孩子摔倒、磕著、碰著，由水泥地面換為塑膠，廚子、墻角包起來。我們會發(fā)現(xiàn)干的時間越長我們的擔心會越多，這個孩子在這摔倒了下次就不敢讓所有的孩子經(jīng)過這，下次在那碰傷了，所有孩子不能去這個地方玩耍，久而久之，戶外活動成了我們以為最危險的地方。所謂放手并不是什么也不管，管住你的嘴！管住你的手！睜開你的眼睛！豎起你的耳朵！這是在徐則民老師那里學到的。我們要相信孩子，相信孩子有自我保護的意識，不能低估了孩子的能力。

　　4尊重孩子的需要七、過渡環(huán)節(jié)1活動前我會彈一個小律動和《坐好歌》，提醒幼兒要進行集體活動了，要來做好了。

　　坐好歌坐好了，坐好了，坐好了，我們大家一起坐好了，你坐好，我坐好，小嘴巴不講話。

　　2我們會做一些幼兒比較感興趣的手指操。

　　幼兒活動是手，鍛煉的是腦。因此可以選擇一些適合孩子年齡特點的手指操。