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3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南征求意見(jiàn)稿(11)

媽咪愛(ài)嬰網(wǎng) ideagreen.cn 2014年05月19日 11:01:15

  2.能通過(guò)數(shù)數(shù)比較兩組物體的多少。

  3.能通過(guò)實(shí)際操作理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系,如5比4多1;2和3合在一起是5。

  4.會(huì)用數(shù)詞描述事物的順序和位置。

  1.初步理解量的相對(duì)性。

  2.借助實(shí)際情景和操作(如合并或拿取)理解加和減的實(shí)際意義。

  3.能通過(guò)實(shí)物操作或其它方法進(jìn)行10以內(nèi)的加減運(yùn)算。

  4.能用簡(jiǎn)單的圖表表示簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系。

  【教育建議】

  1.引導(dǎo)幼兒感知和理解事物"量"的特征。如:

  感知常見(jiàn)事物的大小、多少、高矮、粗細(xì)等量的特征,學(xué)習(xí)使用相應(yīng)的詞匯描述這些特征。

  結(jié)合具體事物讓幼兒逐漸理解"量"是相對(duì)的。如小亮比小明高,但比小強(qiáng)矮。

  收拾物品時(shí),根據(jù)情況,鼓勵(lì)幼兒按照物體量的特征分類整理。如整理圖書時(shí)按照大小擺放。

  2. 結(jié)合日常生活,指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)通過(guò)對(duì)應(yīng)或數(shù)數(shù)的方式來(lái)比較物體的多少。如:

  鼓勵(lì)幼兒在一對(duì)一配對(duì)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)兩組物體的多少。如,在給桌子上的每個(gè)碗配上勺子時(shí),發(fā)現(xiàn)碗和勺多少的不同。

  鼓勵(lì)幼兒通過(guò)數(shù)數(shù)比較兩樣?xùn)|西的多少。如數(shù)數(shù)有多少個(gè)蘋果,多少個(gè)梨,判斷蘋果和梨哪個(gè)多。

  3. 利用生活和游戲中的實(shí)際情景,引導(dǎo)幼兒理解數(shù)概念。如:

  結(jié)合生活需要,和幼兒一起手口一致點(diǎn)數(shù)物體,得出物體的總數(shù)。

  通過(guò)點(diǎn)數(shù)的方式讓幼兒體會(huì)物體的數(shù)量不會(huì)因排列形式、空間位置的不同而發(fā)生變化。如鼓勵(lì)幼兒將一定數(shù)量的扣子以不同的形式擺放,體會(huì)扣子的數(shù)量是不變的。

  結(jié)合日常生活,為幼兒提供"按數(shù)取物"的機(jī)會(huì),如從球框里拿出幾個(gè)球和小朋友一起玩等。

  4.通過(guò)實(shí)物操作引導(dǎo)幼兒理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系,并用"加"或"減"的辦法來(lái)解決問(wèn)題。如:

  游戲中遇到讓4個(gè)小動(dòng)物住進(jìn)兩間房子的問(wèn)題,或生活中遇到將5塊餅干分給兩個(gè)小朋友問(wèn)題時(shí),讓幼兒嘗試不同的分法,考慮怎么分更公平。

  鼓勵(lì)幼兒嘗試自己解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。如家里來(lái)了5位客人,桌子上只有3個(gè)杯子,請(qǐng)幼兒想辦法解決。

  購(gòu)少量物品時(shí),有意識(shí)地鼓勵(lì)幼兒參與計(jì)算和付款的過(guò)程等。

  目標(biāo)3  感知形狀與空間關(guān)系3~4歲4~5歲5~6歲1.能注意物體較明顯的形狀特征,并能用自己的語(yǔ)言描述。

  2.能感知物體基本的空間位置與方位,理解上下、前后、里外等方位詞。1.能感知物體的形體結(jié)構(gòu)特征,畫出或拼搭出該物體的造型。

  2.能感知和發(fā)現(xiàn)常見(jiàn)幾何圖形的基本特征,并能進(jìn)行分類。

  3.能使用上下、前后、里外、中間、旁邊等方位詞描述物體的位置和運(yùn)動(dòng)方向。1.能用常見(jiàn)的幾何形體有創(chuàng)意地拼搭和畫出物體的造型。

  2.能按語(yǔ)言指示或根據(jù)簡(jiǎn)單示意圖正確取放物品。

  3.能辨別自己的左右。

  【教育建議】

  1. 用多種方法幫助幼兒在物體與幾何形體之間建立聯(lián)系。如:

  引導(dǎo)幼兒感受生活中各種物品的形狀特征,并嘗試識(shí)別和描述。如感受和識(shí)別盤子、桌子、車輪、地磚等物品的形狀特征。

  鼓勵(lì)和支持幼兒用積木、紙盒、拼板等各種形狀材料進(jìn)行建構(gòu)游戲或制作活動(dòng)。如用長(zhǎng)方形的紙盒加兩個(gè)圓形瓶蓋制作"汽車"。

  收拾積木裝入盒子時(shí),引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)圖形之間的轉(zhuǎn)換。如兩個(gè)三角形的積木組合為一個(gè)正方形,更方便入盒。

  引導(dǎo)幼兒注意觀察生活物品的圖形特征,鼓勵(lì)他們按形狀分類整理物品。

  2.豐富幼兒空間方位識(shí)別的經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒運(yùn)用空間方位經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題。如:

  請(qǐng)幼兒取放物體時(shí),使用他們能夠理解的方位詞,如把桌子下面的東西放到窗臺(tái)上,把花盆放在大樹(shù)旁邊等。

  和幼兒一起識(shí)別熟悉場(chǎng)所的位置。如超市在家的旁邊,郵局在幼兒園的前面。

  在體育、音樂(lè)、舞蹈活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒感受空間方位和運(yùn)動(dòng)方向。

  和幼兒玩按指令找寶的游戲。對(duì)年齡小的幼兒要求他們按語(yǔ)言指令尋找,對(duì)年齡大些的幼兒可要求按照簡(jiǎn)單的示意圖尋找。

  五、藝術(shù)藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式,也是表達(dá)自己對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)和情緒態(tài)度的特有方式。

  每個(gè)幼兒的心里都有一顆美的種子。幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì),在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn),豐富其想象力和創(chuàng)造力,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美,用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。

  幼兒對(duì)事物的感受和理解不同于成人,他們表達(dá)自己認(rèn)識(shí)和情感的方式也有別于成人。幼兒稚嫩的筆觸、動(dòng)作和語(yǔ)言往往蘊(yùn)含著豐富的想象和情感,成人應(yīng)對(duì)幼兒獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)給予充分的理解和尊重,不能用自己的審美標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)判幼兒,更不能為追求結(jié)果的"完美"而對(duì)幼兒進(jìn)行千篇一律的訓(xùn)練,以免扼殺其想象與創(chuàng)造的萌芽。

 。ㄒ唬└惺芘c欣賞目標(biāo)1  喜歡自然界與生活中美的事物3~4歲4~5歲5~6歲1.喜歡觀看花草樹(shù)木、日月星空等大自然中美的事物。


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