第二環(huán)節(jié)：新老教師快樂大碰撞，尋找有效解決折紙因難的教學(xué)手段。

　　新老教師從不同的角度攻克折紙活動的難點，老教師向大家津津樂道折紙教學(xué)中的按壓、翻折竊門，讓新教師對此大為贊嘆，另一方面新教師支持以情緒調(diào)動、更換材料等方式解決幼兒參加折紙活動興趣的問題。

　　第三環(huán)節(jié)：主持人小結(jié)提升，針對此次教研活動新老教師教學(xué)風(fēng)格、經(jīng)驗，以及模擬教學(xué)中體現(xiàn)的重難點突破等進(jìn)行總結(jié)，分析教研的有效策略和實際教學(xué)中推進(jìn)環(huán)節(jié)，進(jìn)一步提升此次教研活動質(zhì)量。

　　五、三段式教研的注意點在開展幼兒園三段式教研活動中，新老教師常會陷入備課教研誤區(qū)，致使三段式教研流于形式，教研活動單一，教研質(zhì)量水平不高，未能達(dá)到學(xué)用相宜、相互促進(jìn)的良好教學(xué)效果。為此，教研組長應(yīng)在組織教研活動時，注重引導(dǎo)新老教師遠(yuǎn)離誤區(qū)，充分契合教學(xué)、生活實際，發(fā)散思維，在備課教研中帶入激發(fā)學(xué)員想象力、增強(qiáng)教學(xué)互動以及實用性傳授引導(dǎo)的積極因素。

　　關(guān)注教師備課的誤區(qū)：

　　1、教案的"克隆"（抄自己教案）2、拼盤（抄別人教案）3、只管量不管質(zhì)（應(yīng)付領(lǐng)導(dǎo)）4、真寫在本上，真沒過腦子（假備課）備課的關(guān)注點：

　　1、設(shè)計思路--源于幼兒、引導(dǎo)發(fā)展；2、制定目標(biāo)--三維立體、可操可檢；3、準(zhǔn)備材料--物化目標(biāo)、操作體驗；4、過程指導(dǎo)--嚴(yán)謹(jǐn)自然、層層遞進(jìn)；5、教學(xué)方法--靈活多樣、實用創(chuàng)新；6、師幼互動--真實自然、靈活有效。

　　當(dāng)然， 盡管"三段式教研"必須具備三個環(huán)節(jié)，也有一定的模式，但并不是一成不變的。幼兒園教育教學(xué)五大領(lǐng)域中的任何一個教材都可以拿來開展"三段式教研"活動。在搭建三段式教研這個集體備課平臺中，能夠幫助幼兒教師們進(jìn)一步明確、學(xué)習(xí)、交流和借鑒更多好的教育教學(xué)經(jīng)驗和手段，那么三段式教研的最終目標(biāo)--促進(jìn)幼兒園保教質(zhì)量的提升，就能順利達(dá)成了。