【摘  要】幼兒園教師承擔(dān)著保育和教育的雙重職能，關(guān)系到億萬兒童的健康成長，關(guān)系到學(xué)前教育事業(yè)的健康發(fā)展。加強幼兒園教師隊伍建設(shè)，不斷提高幼師隊伍專業(yè)化水平，建設(shè)一支熱愛兒童、師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化幼兒教師隊伍，是幼兒園的“立園之本，強園之基”。加強幼師隊伍建設(shè)，注重堅持抓好六個必須：必須抓好師德教育，構(gòu)建從教思想基礎(chǔ)；必須抓好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教育保育水平；必須抓好不同性別教師配備，培養(yǎng)兒童完整人格；必須抓好科研導(dǎo)向，培養(yǎng)教育科研能力；必須抓好教師考核，建立績效考核機制；必須抓好骨干培養(yǎng)　促進可持續(xù)性發(fā)展。以人才培養(yǎng)為起點，以素質(zhì)提高為重點，以激活用人機制為突破口，努力造就一支數(shù)量足夠、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、相對穩(wěn)定的適應(yīng)新時期幼教發(fā)展需要的幼師隊伍，努力促進幼教事業(yè)又好又快發(fā)展，是我們義不容辭的責(zé)任。

　　【關(guān)鍵詞】加強 幼師 建設(shè) 必須幼兒園是對三周歲以上學(xué)齡前幼兒實施保育和教育的機構(gòu)，是基礎(chǔ)教育的有機組成部分，是學(xué)校教育制度的基礎(chǔ)階段。幼兒園教師承擔(dān)著保育和教育的雙重職能，關(guān)系到億萬兒童的健康成長，關(guān)系到學(xué)前教育事業(yè)的健康發(fā)展�！秶鴦�(wù)院關(guān)于加強教師隊伍建設(shè)的意見》（國發(fā)[2012]41號）文件中指出：“幼兒園教師隊伍建設(shè)要以補足配齊為重點，切實加強幼兒園教師培養(yǎng)培訓(xùn)，嚴(yán)格實施幼兒園教師資格制度，依法落實幼兒園教師地位待遇”，充分體現(xiàn)了黨中央、國務(wù)院高度重視幼兒教師隊伍建設(shè)。不斷提高幼兒園教師隊伍的專業(yè)化水平，建設(shè)一支熱愛兒童、師德高尚、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化幼師隊伍，是幼兒園的“立園之本，強園之基”。加強幼兒園教師隊伍建設(shè)，是落實國發(fā)[2012]41號文件和教育部、中央編辦、財政部、人力資源社會保障部《關(guān)于加強幼兒園教師隊伍建設(shè)的意見》精神，是一個長期復(fù)雜的系統(tǒng)工程，在參加安徽省 “農(nóng)村幼兒園教師隊伍建設(shè)研究”（JG12377）課題研究中，筆者認為加強幼師隊伍建設(shè)，注重堅持抓好五個必須：

　　一、加強幼師隊伍建設(shè)，必須抓好師德教育，構(gòu)建從教思想基礎(chǔ)教育是育人的事業(yè)，育人先要育己。幼兒知識的獲取、智力的開發(fā)、能力的培養(yǎng)、品德的形成、情操的陶冶、人格的升華等關(guān)鍵在教師。學(xué)高為師，身正為范。教師的教育思想、知識水平、興趣愛好、教學(xué)風(fēng)格等直接影響著幼兒的潛能開發(fā)。教師的言談舉止，接人待物都對幼兒成長、將來做人產(chǎn)生很大的影響。因此，在幼師隊伍建設(shè)中要做到始終把師德教育放在首位，把熱愛黨的教育事業(yè)、愛生、愛園、終身從教、愛崗敬業(yè)作為師德教育的主要內(nèi)容。要求全體教師樹立“三業(yè)”（敬業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)）精神，堅持“四心”（用愛心激勵，著力培養(yǎng)每個幼兒的進取意識；用誠心啟迪，妥善矯正個別幼兒的過失行為；用耐心輔導(dǎo)，特別注意幼兒品德的潛移默化；用熱心感化，逐步樹立班集體的正氣新風(fēng)）原則，樹立“五種”形象（無私奉獻、敬業(yè)愛生、自尊自重、艱苦奮斗、奮發(fā)爭先）。廣泛開展“三愛（愛園、愛生、愛本行），開展三查、三比（查教育保育工作比奉獻精神、查幼教專業(yè)思想比安心工作、查以身作則比教書育人）活動，定期在教師中開展“師德標(biāo)兵”、“模范班主任”、“優(yōu)秀幼兒教師”和在幼兒中開展“我最喜歡的老師”等評選活動，表彰先進，激勵教師不斷地認真學(xué)習(xí)，不斷地更新教育觀念，不斷地提高職業(yè)道德水平，增強育人意識，提升教師的政治責(zé)任感和使命感，構(gòu)建從教思想基礎(chǔ)，形成人人爭做師德標(biāo)兵、個個爭當(dāng)優(yōu)秀教師的良好氛圍。

　　二、加強幼師隊伍建設(shè)，必須抓好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教育保育水平幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的，可以相對劃分為健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)等五個領(lǐng)域，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展，這就要求幼兒教師具備較高的專業(yè)水平和技能。為此，必須抓好其業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，開展多渠道、多層次的專家講座，提高專業(yè)理論素養(yǎng)，提升幼兒園教師隊伍整體素質(zhì)和提高教育保育水平，這是加強幼師隊伍建設(shè)的重要的環(huán)節(jié)和舉措。在抓幼兒教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時可采取以下措施：

　　1、制訂計劃，分步實施為加速幼兒教師個人素質(zhì)的提高，要求每一個幼兒教師根據(jù)自己的教學(xué)實踐，結(jié)合本人的實際情況制訂出“個人奮飛計劃”，“奮飛計劃”中包括自修計劃、幼兒教育專業(yè)知識學(xué)習(xí)計劃、教育保育目標(biāo)完成計劃、教科研計劃等等，圍繞個人目標(biāo)，每學(xué)期期末召開教師座談會，交流個人制訂的“奮飛計劃”落實完成情況和分步實施、自查自糾進展。

　　2、走出園外，開拓視野在抓業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時，要提倡教師堅持學(xué)習(xí)充實自己，除了學(xué)習(xí)書本理論、搞好教學(xué)外，還要想方設(shè)法籌措資金，按照規(guī)定劃撥學(xué)校年度公用經(jīng)費的5%，為教師外出參加一些學(xué)術(shù)會議、研討活動、專業(yè)培訓(xùn)及課堂教學(xué)觀摩活動提供經(jīng)費保障。通過走出幼兒園，開拓視野，使教師獲取先進的教學(xué)理念和育人方法，了解最新信息，開發(fā)新課程，構(gòu)建新理念。