義務(wù)教育的根本任務(wù)就是素質(zhì)教育。那么，要抓好學(xué)前兒童的素質(zhì)教育就至關(guān)重要了。幼兒音樂(lè)是幼兒教育的重要組成部分。必須以提高幼兒心里、認(rèn)知、情感、審美等音樂(lè)素質(zhì)為目標(biāo)。而音樂(lè)欣賞活動(dòng)教學(xué)又是幼兒園音樂(lè)教學(xué)中的一個(gè)難題。如果在音樂(lè)欣賞活動(dòng)前注意以下“三要”，則能使幼兒積極參與音樂(lè)欣賞活動(dòng)，提高幼兒音樂(lè)素質(zhì)的有效途徑之一。

　　一 根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)選擇合適的教材教材的選擇直接關(guān)系到幼兒對(duì)音樂(lè)欣賞活動(dòng)的興趣。因?yàn)橛變旱哪挲g不同，對(duì)音樂(lè)作品的理解也不大一樣。所以我們選材時(shí)，應(yīng)考慮的是音樂(lè)對(duì)兒童的可感性、可接納性，教師應(yīng)選取形象鮮明，能為幼兒所接受的音樂(lè)作品讓幼兒欣賞。因此，結(jié)構(gòu)清晰、特點(diǎn)鮮明、形式本身比較工整、短小、可參與性強(qiáng)等音樂(lè)作品是選材的首要條件 。

　　二 充分預(yù)知幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)在音樂(lè)欣賞活動(dòng)前，必須了解幼兒已掌握的知識(shí)內(nèi)容，預(yù)知幼兒的知識(shí)水平。讓幼兒通過(guò)自身活動(dòng)來(lái)解決問(wèn)題，獲取經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展能力。我在上音樂(lè)欣賞課《獅王進(jìn)行曲》時(shí)，就充分預(yù)知幼兒這幾方面已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：1、 幼兒能區(qū)分緩慢有力的音樂(lè)，表現(xiàn)的是獅王，輕快跳躍的音樂(lè)，表現(xiàn)的是其它小動(dòng)物。2 、幼兒已經(jīng)會(huì)跟著中速音樂(lè)合拍地做獅王走路的動(dòng)作。3 、幼兒能根據(jù)輕快跳躍的音樂(lè)，創(chuàng)編不同的小動(dòng)物動(dòng)作。教學(xué)時(shí)，我用故事導(dǎo)入課題，告訴幼兒法國(guó)的圣·桑斯?fàn)敔斢靡魳?lè)寫(xiě)了“獅王”這個(gè)故事，然后播放音樂(lè)讓幼兒欣賞。當(dāng)音樂(lè)進(jìn)行到緩慢有力的節(jié)奏時(shí)，小朋友一個(gè)一個(gè)地模仿起獅王的動(dòng)作來(lái)，有的雙手放在背后，抬頭挺胸地跟著音樂(lè)踱起步來(lái)，有的雙手做爪子，張牙舞爪地把獅王威武自得的模樣表演得惟妙惟肖；當(dāng)音樂(lè)進(jìn)行到輕快跳躍的節(jié)奏時(shí)，小朋友們有的表演兔子跳，有的表演小鳥(niǎo)飛，有的表演猴子抓癢癢等等。由于充分預(yù)知到幼兒這幾方面的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)中無(wú)需教師過(guò)多講解，幼兒也很快進(jìn)入情境，主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，課堂氣氛積極活躍。

　　三 要選擇適合幼兒的參與通道及輔助材料1 、為了幫助不同年齡的幼兒打開(kāi)這些參與通道應(yīng)采用合適的輔助材料。音樂(lè)欣賞活動(dòng)的主通道是聽(tīng)覺(jué)，其它輔助通道有視覺(jué)、運(yùn)動(dòng)覺(jué)和言語(yǔ)知覺(jué)等。年齡小的幼兒一般較多選用的輔助通道是視覺(jué)和運(yùn)動(dòng)覺(jué)。對(duì)象的外在運(yùn)動(dòng)方式往往比對(duì)象的內(nèi)在意義更具有吸引力。針對(duì)這一較小幼兒的特點(diǎn)及農(nóng)村幼兒有些生活經(jīng)驗(yàn)不太豐富的情況，我在設(shè)計(jì)《金蛇狂舞》音樂(lè)欣賞時(shí)，除了采用兒歌、表演、游戲等形式，著重于幼兒視覺(jué)通道的開(kāi)發(fā)，設(shè)計(jì)了合適的教具：用布和片片紙制作了兩條色彩鮮艷的可操縱的金龍，兩只獅子面具。音樂(lè)欣賞時(shí)，隨著音樂(lè)，用手操縱出舞龍、舞獅的場(chǎng)景，使幼兒深切感受到龍獅狂舞中的熱烈氣氛，幫助幼兒更好地理解音樂(lè)內(nèi)容，感受音樂(lè)形象。

　　2 、不同的作品，不同的欣賞要求也是選擇參與通道和輔助材料所必須考慮的條件。如在欣賞貝多芬的《土耳其進(jìn)行曲》時(shí)，由于該樂(lè)曲結(jié)構(gòu)工整，節(jié)奏感強(qiáng)，便可考慮用打擊樂(lè)演的參與方法。而在欣賞貝多芬的《歡樂(lè)送頌》時(shí)，由于該歌曲音域較窄，便可考慮用歌唱的參與方法。在選擇參與通道和輔助材料時(shí)，最重要的原則便是兒童能夠參與操作，喜歡參與操縱，操作過(guò)程能夠有效地強(qiáng)化兒童的音樂(lè)感受和享受。