閱讀是孩子接觸社會、擴大視野、啟迪語言的重要手段之一。2-3歲是兒童語言發(fā)展的關(guān)鍵期，此時的兒童變得特別喜歡說，詞匯量迅速增加，能用簡單的復(fù)合句來表達意愿。由于孩子年齡小，直覺行動思維占主體，決定了其教育方式的特殊性。因此指導(dǎo)托兒閱讀，應(yīng)遵循孩子的年齡特點和教育規(guī)律，擴展托兒的語言詞匯量，提高對語音的敏感性，促進語言的發(fā)展。

　　一、      科學(xué)選擇讀物是孩子"開口閱讀"的前提

　　為托班幼兒選擇讀物，有一定的特殊性。由于孩子年齡小，欣賞水平、理解及表達能力相對較弱，一般讀物不太合適。應(yīng)特別注重從孩子的實際出發(fā)，精心選擇一些嬰幼兒文藝作品，如："嬰兒畫報"畫面大而清晰，內(nèi)容生動有趣，形象可愛，字句簡潔稚拙，語言淺顯口語化，重復(fù)句、押韻句多便于托兒識記和閱讀。"字寶寶樂園"內(nèi)容接近幼兒生活，又有配套的音帶、字卡，閱讀起來朗朗上口，老師念上句，托兒能馬上接出下句，此外"東方娃娃"、"幼兒畫報"等也是小朋友喜歡的圖書。因此，選擇適合的讀物會使孩子愿意接近書本，從而為托兒開口閱讀創(chuàng)造必要的條件。

　　二、  創(chuàng)設(shè)有文字的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高托兒對文字的敏感性

　　環(huán)境是孩子的"第三任老師"，充分發(fā)揮環(huán)境的教育作用，有助于更好地開展早期閱讀活動。 首先，為托兒創(chuàng)設(shè)一個寬松、關(guān)愛、充滿家庭溫馨的心理環(huán)境，使孩子處于一種寬松、自由且接近幼兒生活的氛圍中，身心愉快地活動，高興地用聲音、動作等方式進行自由表達；  其次創(chuàng)設(shè)豐富的早期閱讀教育環(huán)境，包括提供托兒隨手可取的各類書籍，拼字玩具、錄音機、VCD碟片、投影儀、錄音機、錄像機、多媒體電腦等現(xiàn)代化設(shè)備；有聲響、會動的物品能引起托兒特別的注意和喜愛，激起他們的快樂和興趣，主動地去認識環(huán)境，投入活動。給托兒做一些以自己名字名命的標(biāo)志物；在托兒周圍的物品上如：桌椅、飲水機。水杯、玩具等物品上貼上一些文字標(biāo)簽；定期開展早期閱讀活動，指導(dǎo)托兒閱讀"字寶寶樂園"、"嬰兒畫報"，并將相應(yīng)的字卡放在"字寶寶樂園"欄目，讓孩子們自由點讀。教師熱情的鼓勵，并采用個別輔導(dǎo)，有意識地引導(dǎo)每個孩子積極投入到活動中。

　　三、      圍繞故事活動，培養(yǎng)托兒的閱讀策略

　　聽故事是小朋友最感興趣的一件事，許多故事反映的是他們生活中常見的、熟悉的事，當(dāng)他們聽故事是會馬上興奮起來，興趣是做任何事情的前提。

　　教師應(yīng)當(dāng)和托兒一起反復(fù)地聽、講故事。使他理解詞義、聽懂故事，引起托兒對故事畫面及情景產(chǎn)生想象，增強好奇心，從而想進一步的探究，于是就引起翻閱圖書，并大聲朗讀的興趣。教師應(yīng)抓住托兒的好奇心理，給予正確的指導(dǎo)，幫助他們學(xué)會閱讀。掌握閱讀的方法和技巧，如：讀"嬰兒畫報"時，先點讀"嬰兒畫報"四個字，再點讀故事名，然后翻一頁，點讀一頁，使托兒的手、眼、口協(xié)調(diào)一致。初步了解從上到下、從左到右的閱讀順序。知道了看書要先看封面標(biāo)題。引導(dǎo)孩子和老師一起邊看邊講，加深對文字作品的理解和記憶，不斷地受到優(yōu)美、規(guī)范語言的熏陶，同時也養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。

　　四、      以游戲為主，采用多種方式閱讀

　　在指導(dǎo)托兒閱讀的時候，一定要注意托兒對哪些東西感興趣，從孩子感興趣的地方下手，因勢利導(dǎo)。游戲是孩子的天性，因此通過游戲掌握漢字，是科學(xué)認讀教育方法的靈魂。

　　豐富多樣、無窮無盡的"玩法"是字寶寶樂園帶給孩子們無限歡樂的基礎(chǔ)。在早期閱讀中經(jīng)常

　　采用"小飛機"、"小孩小孩真愛玩"等游戲來開展活動。根據(jù)托兒好模仿，接受知識形象化、具體化的特點，創(chuàng)設(shè)模擬情境，讓托兒在 "模擬情境"中，扮演兒歌、故事中的角色，通過表情、動作來理解和表達所學(xué)的內(nèi)容。幫助托兒認讀和掌握漢字。為了讓孩子們對閱讀的內(nèi)容有更深的體會，隨著季節(jié)的變化，還把他們帶到室外，教他們認識一些相關(guān)的字，如：冬天讓他們感受一下寒風(fēng)，認識"冬天"、"冷"、"雪"；秋天，結(jié)合認識秋天的水果，給蘋果、桔子、梨等水果貼上字卡，讓托兒指認。此外，還采用多種閱讀方式，開展早期閱讀活動，如："分頁閱讀"、"整體閱讀"、"啟發(fā)性認讀"、"情景性認讀"、"滾動復(fù)習(xí)"等方法。為將來托兒自己閱讀作準(zhǔn)備。

　　五、      家園配合，為托兒提供互動的語言環(huán)境

　　為了托兒快樂自由的閱讀，在活動室內(nèi)提供了人手一本"字寶寶樂園"叢書、還有 托兒 熟悉的"嬰兒畫報"、"東方娃娃""幼兒畫報"等嬰幼兒圖書，小朋友可以選擇自己喜歡的畫報進行閱讀。每天利用午睡前的一段時間，或離園前的時間組織托兒進行5-10分鐘的集體閱讀，要求托兒跟隨老師一起大聲地朗讀有趣的短句。學(xué)習(xí)規(guī)范的語言，感受集體閱讀的快樂，提高 閱讀水平。