4.彰顯民族特色（1）利用樓頂空間建筑蒙古包，內(nèi)部擺放蒙古族食品、民族樂器及民族服飾，讓幼兒親身體驗(yàn)蒙古人的生活，知道蒙古族的飲食文化及生活特征。裝飾時(shí)注重古樸、典雅、迷人的蒙古民族特色，在教室、樓道等墻上懸掛具有蒙古族文化特色的圖畫、文字作品、飾物等，營造濃厚的蒙古族文化氛圍，使整個(gè)布局內(nèi)涵、文靜、美觀、童趣。建設(shè)一處模擬草原景色的活動(dòng)場(chǎng)所，讓幼兒從小了解鄂爾多斯游牧草原文化，真正體現(xiàn)出文化的傳承性、開放性、現(xiàn)代性與創(chuàng)新性，使民族文化與現(xiàn)代文化融在幼兒園的環(huán)境中，讓孩子在環(huán)境中受到熏陶，更好地傳承民族文化。

　�。ㄋ模╅_展形式多樣的文體活動(dòng)，促使幼兒養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。

　　通過形式多樣的文體活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，使幼兒動(dòng)作更協(xié)調(diào)，更靈活，更準(zhǔn)確，更好地開發(fā)幼兒智力。同時(shí)更使幼兒的個(gè)性得到發(fā)展，增加對(duì)自己的信心，有助于幼兒變得更加積極、主動(dòng)和獨(dú)立，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，為以后從事各項(xiàng)活動(dòng)打下良好的基礎(chǔ)。

　　1.開展藝術(shù)特色活動(dòng)，促進(jìn)幼兒才藝發(fā)展。通過童話劇、寓言、歌謠等文學(xué)藝術(shù)，剪紙、泥塑、蒙古族花紋、制作等美術(shù)藝術(shù)，民歌、筷子舞、頂碗舞、歌舞劇等音樂舞蹈藝術(shù)。同時(shí)，我園將結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)，實(shí)際發(fā)展情況，地域民族文化，開展編制、制作、布藝、紙工、手工等活動(dòng)，豐富幼兒的民族文化生活。

　　2.班內(nèi)開展"愛學(xué)習(xí)"、"愛勞動(dòng)"、"懂禮貌"、"講道德"小明星評(píng)比活動(dòng)，通過樹立幼兒楷模，激勵(lì)園內(nèi)幼兒養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

　　3.園內(nèi)開展養(yǎng)成教育優(yōu)秀班組評(píng)比活動(dòng)，促使全園上下、師生共同營建良好風(fēng)氣。

　　4.參加節(jié)日慶祝活動(dòng)，激發(fā)幼兒博愛情感。通過參與我國的傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)，如中秋節(jié)、端午節(jié)及重大的國際性節(jié)日，如六一國際兒童節(jié)等，激發(fā)幼兒愛國、愛家、友愛的情感，培養(yǎng)幼兒喜歡傳統(tǒng)文化的意識(shí)，感受中華民族文化的博大。同時(shí)，各班組應(yīng)建立有特色的節(jié)日活動(dòng)檔案。

　　5.參與社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)，開拓幼兒的視野。大自然是一本鮮活的圖書，社會(huì)是一個(gè)大課堂。我園將努力挖掘周圍環(huán)境中可利用的教育資源，充實(shí)教育內(nèi)容，拓寬教育途徑。如組織幼兒走進(jìn)超市、圖書館、廣場(chǎng)、公園、博物館、成吉思汗陵、響沙灣、恩格貝等實(shí)踐活動(dòng)，以此來開拓幼兒的視野，增長(zhǎng)知識(shí)，親近大自然，感受生活的美好。同時(shí)，讓幼兒在與大自然的接觸中感受家鄉(xiāng)的美麗，培養(yǎng)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感，增強(qiáng)保護(hù)家鄉(xiāng)美麗環(huán)境的意識(shí)。

　�。ㄎ澹┙處熚幕�建設(shè)堅(jiān)持"以人為本"的研訓(xùn)理念，根據(jù)教師的不同發(fā)展需求，采用多元化的研訓(xùn)方式，立足"園本研訓(xùn)"，致力"行動(dòng)研究"，落實(shí)"崗位成才"，充分發(fā)揮每位教師的優(yōu)勢(shì)，為其專業(yè)化成長(zhǎng)搭建平臺(tái)，加速青年教師的成長(zhǎng)歷程，為蒙幼可持續(xù)性發(fā)展提供有力保證。

　　1.營造濃郁書香校園，豐厚教師專業(yè)底蘊(yùn)讀書啟迪心智，讀書滋養(yǎng)心靈，讀書涵養(yǎng)人生。以讀書豐富幼兒園文化， 用"終身學(xué)習(xí)"的理念指導(dǎo)、鼓勵(lì)教師多讀書，促進(jìn)教師養(yǎng)成自覺讀書學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并每年組織讀書交流活動(dòng)。每位教師每年擬定一份詳盡的讀書計(jì)劃，既有量上的要求，又有質(zhì)上的檢查，使"讀書-學(xué)習(xí)-反思"成為每位教師的行為習(xí)慣。

　　2.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高專業(yè)素質(zhì)(1)積極倡導(dǎo)建立學(xué)習(xí)型的組織，發(fā)展學(xué)習(xí)型群體，鼓勵(lì)青年教師爭(zhēng)做"善于學(xué)習(xí)、勤于反思、樂于合作、敢于創(chuàng)新"的老師。通過園領(lǐng)導(dǎo)引領(lǐng)、黨員及骨干教師帶頭、全員參與的方式鼓勵(lì)全體保教人員主動(dòng)參加各種學(xué)歷和非學(xué)歷進(jìn)修及專業(yè)技能培訓(xùn)，引領(lǐng)教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，堅(jiān)持先進(jìn)的教育理念，掌握科學(xué)的教育行為，提升綜合的教育素養(yǎng)。

　�。�2）認(rèn)真組織黨員、干部、團(tuán)員、青年和教職工的學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)十七大精神，學(xué)習(xí)鄧小平理論、"三個(gè)代表"重要思想和科學(xué)發(fā)展觀，把理論武裝工作進(jìn)一步引向深入。組織領(lǐng)導(dǎo)干部和教職工學(xué)習(xí)政治、法律、教育科技等方面的理論知識(shí)，全面提高教職工的理論素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。切實(shí)把理論學(xué)習(xí)的收獲轉(zhuǎn)化為提升教職工道德素養(yǎng)，轉(zhuǎn)化為教書育人的動(dòng)力，把學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為做好工作的智慧和能力。按照《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》的要求和《教育法》、《教師法》的有關(guān)條文，八榮八恥的社會(huì)主義榮辱觀以及其他各級(jí)各類人員的職業(yè)道德規(guī)范，修改完善幼兒園相關(guān)管理制度，并提出考核要求，明確獎(jiǎng)罰標(biāo)準(zhǔn)。以深入開展各項(xiàng)活動(dòng)為載體，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹形象，增強(qiáng)思想政治工作的主動(dòng)性、實(shí)效性和針對(duì)性。通過開座談會(huì)、問卷調(diào)查、個(gè)別訪談等形式，了解師生員工的思想狀況，根據(jù)不同特點(diǎn)，做好思想政治工作，通過思想政治工作，道德建設(shè)和各種教育活動(dòng)不斷促進(jìn)校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)。

　　3.科學(xué)觀察，增長(zhǎng)實(shí)踐智慧樹立全新的教育理念，從關(guān)注文本到關(guān)注幼兒，加強(qiáng)教育活動(dòng)組織能力、監(jiān)控能力、指導(dǎo)能力等教育實(shí)踐智慧基本功的訓(xùn)練。結(jié)合教育、教學(xué)、課題研究的需要，走出去、請(qǐng)進(jìn)來，積極倡導(dǎo)以問題解決為目標(biāo)，以科學(xué)的觀察為手段，以課例分析為載體，以行動(dòng)研究為主要方法的基本功的訓(xùn)練，要求教師努力做到"心中有目標(biāo)，眼中有孩子，時(shí)時(shí)有教育"，在孩子的活動(dòng)中運(yùn)用"看、聽、交流、思考"等技巧，建立每位幼兒成長(zhǎng)檔案，記錄追蹤幼兒的成長(zhǎng)過程，把握幼兒的情緒表現(xiàn)、心理需要、能力水平，真正做到讓教育理念與教育行為同行。