五、綜合材料，多元發(fā)展

　　藝術(shù)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的活動(dòng)，所有的藝術(shù)表現(xiàn)都建立在物質(zhì)材料基礎(chǔ)上。對(duì)材料技法的適時(shí)傳授對(duì)孩子的藝術(shù)學(xué)習(xí)起著巨大的作用，我們通過(guò)一系列的練習(xí)和指導(dǎo)，讓孩子在技法練習(xí)中既放飛心靈又能切實(shí)掌握材料技巧。新穎的美術(shù)教育工具，刺激孩子的新鮮感，效果也很特別。如我們用棉簽捆在一起，為鮮花燦爛的春天涂上美麗的色彩，孩子們大膽地按自己的意愿選擇色彩進(jìn)行涂色、創(chuàng)作，不僅有趣，游戲性質(zhì)也很強(qiáng)，還給孩子們提供了合作的空間，當(dāng)三幅色彩鮮艷的大型棉簽畫(huà)《美麗的春天》完成時(shí)，孩子們歡歌笑語(yǔ)，體驗(yàn)到了成功的喜悅。除了創(chuàng)造一些新鮮的工具，我們還通過(guò)改良、綜合方法，利用手指、手掌印畫(huà)、印章畫(huà)、撕紙畫(huà)、水粉筆作畫(huà)等進(jìn)行創(chuàng)作。讓孩子表達(dá)自己的情感和生活感受，都收到了很好的效果。而在幼兒完成作品時(shí)，我為幼兒創(chuàng)設(shè)展示自己作品的地方，讓幼兒在相互欣賞，交流中共同提高，而教師則要讀懂幼兒的每幅作品的，不要以成人的眼光去看孩子的作品，要以孩子的視覺(jué)去欣賞他們、理解他們，充分理解幼兒的作品及創(chuàng)作心理，肯定幼兒作品中的點(diǎn)滴進(jìn)步，給予贊賞和鼓勵(lì)，使幼兒在每次棉簽畫(huà)活動(dòng)中都充滿(mǎn)信心，以激發(fā)幼兒下次創(chuàng)作的愿望。

　　通過(guò)以上方法培養(yǎng)幼兒對(duì)棉簽繪畫(huà)活動(dòng)的興趣，激發(fā)幼兒愉悅的情緒，對(duì)孩子在棉簽繪畫(huà)活動(dòng)中發(fā)揮想象力、動(dòng)手能力有很大的促進(jìn)作用。使幼兒覺(jué)得棉簽繪畫(huà)是一件快樂(lè)和有趣的事，他們?cè)诿藓灷L畫(huà)活動(dòng)中自由創(chuàng)造著屬于自己的美好未來(lái)和五彩奇妙的的世界。

　　如何培養(yǎng)幼兒棉簽畫(huà)活動(dòng)的興趣

　　每個(gè)幼兒都有熱愛(ài)美好事物的天性和學(xué)習(xí)藝術(shù)的潛能。而所謂的幼兒棉簽畫(huà)是指幼兒在教師引導(dǎo)下用不同的繪畫(huà)工具、材料及表現(xiàn)技法，繪制出富有創(chuàng)造力、想象力，又極具幼兒個(gè)性特色的繪畫(huà)作品。它不同于一般的繪畫(huà)教學(xué)，首先是繪畫(huà)工具多樣化，其次是繪畫(huà)材料不同，另外，表現(xiàn)技法也不同。它改變了原本繪畫(huà)教學(xué)就是單純地"畫(huà)"的教學(xué)觀(guān)念。此活動(dòng)以幼兒的自主活動(dòng)為主，讓幼兒通過(guò)自我學(xué)習(xí)的過(guò)程，體驗(yàn)、感知，產(chǎn)生探究、講述的興趣。在活動(dòng)中注重過(guò)程，既有助于發(fā)展幼兒的觀(guān)察力和分辨力，又有助于提高幼兒的抽象思維和創(chuàng)造性思維的發(fā)展。我們嘗試棉簽畫(huà)為載體，通過(guò)對(duì)種類(lèi)的探索、工具的運(yùn)用、內(nèi)容的選擇、方法的運(yùn)用等培養(yǎng)大班幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，讓他們?cè)趯W(xué)學(xué)玩玩中激發(fā)美術(shù)靈感，提高觀(guān)察力、審美、創(chuàng)造等能力，達(dá)到學(xué)知啟智的效果，并從中體會(huì)美術(shù)活動(dòng)的無(wú)窮樂(lè)趣。

　　一、探索棉簽畫(huà)的種類(lèi)，發(fā)展幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。

　　我們把棉簽畫(huà)的操作方法分為許多種，如印框添墨、吸附、吹制法、染、刷、刮印、紙印畫(huà)等等，這些都與棉簽畫(huà)相聯(lián)系。根據(jù)大班幼兒的年齡特征和身心理發(fā)展特點(diǎn)，這些種類(lèi)貼近幼兒的生活，同時(shí)又富有新意，對(duì)大班幼兒來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)單易操作，是孩子感興趣，且樂(lè)于參與的活動(dòng)形式。

　　二、棉簽畫(huà)材料的提供刺激幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。

　　我們?yōu)橛變禾峁└魃�的剪成條狀的皺紋紙，讓幼兒揉成團(tuán)進(jìn)行粘貼、裝飾繪畫(huà)作品；提供各種形狀的印章讓幼兒進(jìn)行印章畫(huà)；提供紙團(tuán)讓幼兒壓�。惶峁└鞣N大小的珠子放在各種容器里讓幼兒進(jìn)行滾畫(huà)；提供毛線(xiàn)進(jìn)行拖畫(huà)活動(dòng)及讓幼兒進(jìn)行粘貼畫(huà)；提供吸管讓幼兒進(jìn)行吹畫(huà)；提供棉簽、各色顏料讓幼兒進(jìn)行點(diǎn)畫(huà)、涂色等， 幼兒還用皺紋紙揉成團(tuán)在紙上進(jìn)行粘貼，用棉簽或油畫(huà)棒在紙上添上幾筆，就變成了花園、七彩小路、花布、手帕、小雞躲雨等一幅幅栩栩如生、有趣的作品。孩子們興致極高，互相介紹自己的作品，有的幼兒還在為自己的杰作而歡呼雀躍，露出喜悅、成功的笑容。活動(dòng)結(jié)束時(shí)有的幼兒仍繼續(xù)作畫(huà)。孩子好奇心很強(qiáng)，多樣化的工具和材料能刺激幼兒的創(chuàng)造欲望，促使其進(jìn)行趣味畫(huà)活動(dòng)。因此，在平時(shí)我們就組織幼兒收集各種工具和材料，像珠子，花草、樹(shù)葉、牙刷，針筒等，引導(dǎo)幼兒嘗試、探索，如何使用這些工具和材料，為進(jìn)行趣味畫(huà)做些準(zhǔn)備。

　　三、棉簽畫(huà)教學(xué)內(nèi)容的選擇引發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。

　　幼兒棉簽畫(huà)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)具有生活性與拓展性，要將趣味創(chuàng)作的方式滲透到幼兒生活中，并引導(dǎo)幼兒隨時(shí)發(fā)揮自己內(nèi)在的潛力。無(wú)論在學(xué)習(xí)、游戲等課堂上體現(xiàn)，還延伸課外的各種活動(dòng)，包括家庭生活中都有趣味創(chuàng)作的意識(shí)陪伴。幼兒在進(jìn)行趣味創(chuàng)作時(shí)，要把和他們的所見(jiàn)、所想、所感通過(guò)視覺(jué)媒介轉(zhuǎn)化為自己的作品，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)技法，創(chuàng)造出與他們想要表現(xiàn)事物里有同等結(jié)構(gòu)的形象。

　　評(píng)價(jià)讓我們和孩子多了很多交流、理解的平臺(tái)，使我們的趣味畫(huà)畫(huà)活動(dòng)在課堂內(nèi)、課堂外都得到了較好的延續(xù)，在活動(dòng)區(qū)域里的延續(xù)，在家庭內(nèi)外的延續(xù)等等，趣味畫(huà)的活動(dòng)延續(xù)的不僅是幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，還有他們的自信心、成就感，對(duì)事物的敏銳觀(guān)察力、注意力和幼兒的創(chuàng)造潛能的發(fā)掘。

　　通過(guò)以上方法培養(yǎng)幼兒對(duì)棉簽繪畫(huà)活動(dòng)的興趣，讓幼兒靈活選擇、綜合運(yùn)用，并在教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，孩子猶如一株幼苗，需要我們的精心呵護(hù)才能開(kāi)花結(jié)果。