2、熟悉《綱要》（試行）中幼兒園語言教育的指導(dǎo)要點(diǎn)。

　�。ㄒ唬�《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（語言部分）的內(nèi)容與要求、指導(dǎo)要點(diǎn)分析《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（語言部分）：五個目標(biāo)、六方面內(nèi)容、四個指導(dǎo)要點(diǎn)。

　　1、幼兒園語言教育的內(nèi)容與要求（1）創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴、或其他人交談，體驗語言交流的樂趣。（交往）思考：

　　問題一：什么樣的環(huán)境適宜幼兒與他人交往？

　　問題二：教師在語言教育活動中的作用是什么？

　　問題三：在幼兒園，幼兒的交談對象、交談的內(nèi)容可以有哪些？交流的途徑有哪些？

　　（2）養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣,發(fā)展語言理解能力。（傾聽）傾聽的習(xí)慣是學(xué)習(xí)傾聽技能的前提。

　　傾聽技能與能力：

　　第一種：有意識的傾聽要求幼兒建立主動傾聽別人談話的愿望、態(tài)度和習(xí)慣。當(dāng)別人說話時要集中注意力耐心地去聽，通過積極主動的傾聽去感知、接受別人談話的信息。

　　第二種：辨析性傾聽要求幼兒從傾聽中分辨出不同的言語聲音，包括說話人的聲音的特點(diǎn)、聲音所表現(xiàn)的情緒等等。（聽話聽音；出門看天色，進(jìn)門看臉色）第三種：理解性傾聽要求幼兒能夠在傾聽時迅速掌握別人所說的主要內(nèi)容，把握一段話的關(guān)鍵信息，連接談話的上下文意思，獲得談話的中心內(nèi)容，以便作出反應(yīng)，交流自己的見解，發(fā)展語言能力。（大班幼兒可以對他說一段話）（3）鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力。（表達(dá)）（學(xué)會說明、描述是個長期的過程。）（4）引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。（文學(xué)作品）（5）培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號的興趣。（標(biāo)記與文字）利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前書寫技能。（前閱讀與前書寫）簡單標(biāo)記，如高速路上的不準(zhǔn)轉(zhuǎn)彎，前方多少米是出口等。如商場WC的標(biāo)記，緊急出口的標(biāo)記等。掌握標(biāo)記是因為標(biāo)記是我們生活的一部分。

　�。�6）提供普通話的語言環(huán)境,幫助幼兒熟悉、聽懂并學(xué)說普通話。少數(shù)民族地區(qū)還應(yīng)該幫助幼兒學(xué)習(xí)本民族語言。（普通話）總結(jié)：6個教育內(nèi)容與要求1.交往    2.傾聽    3.表達(dá)      4.文學(xué)作品5.前閱讀與前書寫          6.普通話2、幼兒園語言教育活動的指導(dǎo)要點(diǎn)（1）語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。（語言運(yùn)用與環(huán)境）（2）幼兒語言發(fā)展與其情感、經(jīng)驗、思維、社會交往能力等方面的發(fā)展密切相關(guān)。（發(fā)展語言的途徑）（和諧發(fā)展）（3）幼兒的語言學(xué)習(xí)具有個別化的特點(diǎn)，教師與幼兒的個別交流、幼兒之間的自由交談等，對幼兒語言發(fā)展具有特殊意義。（語言學(xué)習(xí)的個別化特點(diǎn)）（4）對有語言障礙的兒童要給予特別關(guān)注，要與家長密切配合，積極幫助他們提高語言能力。（語言障礙幼兒的教育）小結(jié)：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們敢想、敢說、喜歡說、有機(jī)會說，并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境；在豐富多彩的活動中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗，提供促進(jìn)語言發(fā)展的條件。

　�。ǘ�）案例分析比較分析并討論：分析比較下列兩個案例，你認(rèn)為哪位老師對綱要的理解更深入？為什么？

　　幼兒園語言教育活動片段一：

　　幼兒：老師，你看我有新鞋！

　　教師A：��！真的。好漂亮！

　　幼兒：還有小豆豆！

　　教師A：什么小豆豆？

　　幼兒：是��！小豆豆！你看，在旁邊（指鞋上的扣子）教師A：（恍然大悟）��！你是說有扣子！扣子、扣子、扣子。

　　幼兒：（感到有趣跟念）扣子、扣子、扣子。

　　教師A：對了，扣子。你會不會自己扣上？

　　幼兒：不會，可是我會自己穿鞋子。

　　教師A：呀！你不解扣子就塞進(jìn)鞋子里？！

　　幼兒：對��！我會穿鞋，把腳塞進(jìn)去，襪子變成紅紅的。

　　教師A：啊，我看到了，腳弄痛了沒（有）？

　　幼兒：不痛，我腳全是汗，所以鞋子的紅顏色跑到腳上了！

　　教師A：回家脫鞋子時，腳變成紅紅的。

　　幼兒：（若有所思地笑）對。紅紅的，好象穿上紅鞋上床了�。ㄓ中Γ�媽媽會罵我說：我把腳弄得紅紅的！

　　幼兒園語言活動片段二：

　　幼兒：老師，你看我有新鞋！

　　教師B：是的。我看見了。很漂亮��！告訴老師新鞋是什么顏色的。

　　幼兒： （稍停）紅的！

　　教師B：說對了，再看看你鞋子邊上那個叫什么？就是那個�。ɡ蠋熤钢�扣子）幼兒：會留下紅印子。

　　教師B：我不是說這個，我是問那個東西叫什么�。ㄓ种缚圩樱┯變海翰恢�道。

　　教師B：那叫扣子。"扣子"會不會跟著我說？