四、流行歌曲與音樂課堂教學(xué)流行歌曲，作為一種時尚文化，深刻影響著孩子們的生活。我們應(yīng)該采取積極的應(yīng)對措施，讓流行文化成為幼兒健康成長的助推劑。流行歌曲因創(chuàng)作水準、視聽群體等諸多因素的影響導(dǎo)致其既有健康向上的時代節(jié)拍，也有低俗頹廢的靡靡之音。因此，我們要教育幼兒加以甄別，正確對待。引導(dǎo)幼兒傳唱那些積極向上的流行歌曲，讓時代的音符激勵他們前行。比如，《愛的奉獻》讓我們懂得了愛，學(xué)會了奉獻；《中國人》、《龍的傳人》讓我們的愛國之情、報國之心更加強烈；《�；丶铱纯础纷屛覀�?yōu)闈鉂獾挠H情孝心所感動……老師要做個有心人，深入到幼兒中間，了解幼兒正唱些什么，及時加以調(diào)控。同時，老師也可以定期向幼兒推薦優(yōu)秀流行歌曲，讓積極向上的流行歌曲成為幼兒生活中一道亮麗的風(fēng)景線。有的流行歌曲，旋律非常優(yōu)美，但是歌詞不太適合幼兒，我們就可以發(fā)揮幼兒裝的聰明才智，新編歌詞。

　　比如，在幼兒專家許卓婭所著的《幼兒歌唱活動》一書中，就講述了一個成功改編流行歌曲的事例：孩子們把《對面的女孩看過來》的歌詞進行了改編，改成了"對面的兔子看過來，看過來，不要被我的樣子嚇壞，其實我，很可愛……"扮成大灰狼的男孩們邊跳邊唱，向?qū)γ嬗膳�孩們扮演的兔子發(fā)出"邀請"。聽到大灰狼如此表白之后，女孩們迅速還擊；"我上看下看左看右看，看來看去你都是個大壞蛋，我想了又想，猜了又猜，做朋友的問題可真難辦……"就這樣,用孩子感興趣的流行歌曲旋律,填上不同的歌詞,既避免了"成人化" 的尷尬,又很好地呵護了孩子們的童心,真是一舉兩得。

　　綜上所述，我們教師只要善于挖掘生活中的音樂素材，努力把音樂與他們的實際生活聯(lián)系起來，指導(dǎo)幼兒在生活中去發(fā)現(xiàn)、去探索，增強音樂學(xué)習(xí)的實踐意識，運用所學(xué)的知識，去解決生活中的實際問題，這樣他們才會從內(nèi)心深處喜歡音樂，才會引發(fā)出愉快的情感體驗，既促進了幼兒全面和諧發(fā)展的有效途徑和方法，也培養(yǎng)了幼兒對音樂的感受、理解和表現(xiàn)能力；既豐富了幼兒的音樂想象力，也鍛煉了幼兒的創(chuàng)造力。從而提高文化素質(zhì)與審美能力，促進全面發(fā)展。