數(shù)學與我們的生活緊密相連，而它又是門抽象性和邏輯性很強的學科。在幼兒教育中，數(shù)學啟蒙是一項很重要的人物。如何 提高幼兒學習的興趣，讓幼兒學的更輕松。只要是感興趣的東西，幼兒的求知欲就會很強�，F(xiàn)在不少課堂教學，只一味地灌輸知識，忽視了幼兒興趣和求知欲的培養(yǎng)。將數(shù)學的知識融入游戲和活動中，讓幼兒在玩中學，學中玩，即可以滿足幼兒愛玩的需要，又可以讓幼兒很好的掌握數(shù)學知識。 因此  最好的方法莫過于運用豐富多彩的實踐活動和各種各樣的游戲來激發(fā)。                                                            一、在教學活動中激發(fā)幼兒學數(shù)學教學活動 是有目的，有計劃，有組織地活動， 主要是通過教師的啟發(fā)引導和幼兒的實際操作練習結合進行的。 在具體的教學活動中，教師應該根據(jù)教學內容和要求，合理地安排幼兒集體活動的方式，通過教師的啟發(fā)和引導，使幼兒自始至終能有興趣地在愉快地活動中，掌握所學的數(shù)學知識。例如，我教幼兒認識和發(fā)現(xiàn)"1"和"許多"的關系時，發(fā)給每個幼兒一個桔子，讓幼兒動手剝桔子。在剝桔子的過程中，有些幼兒就說："老師，看，我剝了好多桔子瓣。"這時，教師應該立刻引導幼兒："你是怎樣剝出許多桔子瓣的呢？"幼兒回答："是一個一個剝下來的，合起來就是許多許多了！"幼兒從中發(fā)現(xiàn)了"1"和"許多"的辯正關系，即：一個一個的。還有些幼兒在操作活動中，發(fā)現(xiàn)了其中更深一層的關系：許多個一個一個合起來就是許多，許多還可以分成許多一個一個的。通過幼兒自己動手操作發(fā)現(xiàn)問題，再由教師啟發(fā)和引導幼兒尋找正確的答案，形成概念，以后再進入新的動作，形成新的概念。這就改變了以往"教師講解－－提問――幼兒動手操作練習"的教學順序。

　　二、在游戲中 激發(fā)幼兒學數(shù)學幼兒在一切活動中，最喜歡的就是游戲。游戲能使幼兒在輕松愉快的氣氛中接受數(shù)學知識。因此，在游戲中引導幼兒學數(shù)學時，教師要把數(shù)學教育的目標，內容以及要求都融入到游戲中，讓幼兒從中感知，體驗，積累有關的數(shù)學知識和經驗。例如，教幼兒認識幾何圖形時，教師首先用各種幾何圖形拼成有內容有情節(jié)的畫面（小松樹，房子，小兔子等），引導幼兒看看圖畫中的物體的形象是由哪些幾何圖形拼成的，并數(shù)數(shù)各種幾何圖形有幾個，比比誰找得準，找得快；接著，用教師提供的各種幾何圖形讓幼兒玩拼圖游戲。要求他們拼搭各種物體的形象，在教師的引導下，使每個幼兒都拼搭除了不同的物體（雞，魚，傘，車等）。教師為幼兒創(chuàng)設了獲得成功的機會，使幼兒學習的興趣提高了，信心增強，對數(shù)學有了更高的欲望。

　　通過游戲活動，引導幼兒學數(shù)學，不僅改變了以往的教學模式，并用游戲的趣味性緊緊的抓住了幼兒的心，指引他們全身心的投入到活動中，從自己的感受和體驗出發(fā)，進行探索和創(chuàng)造，從而調動了幼兒學習數(shù)學的積極性和主動性，有利于促進幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

　　三在聯(lián)系中 激發(fā)幼兒學數(shù)學數(shù)學 和其他學科領域是相互聯(lián)系，相互滲透的。因此在學數(shù)學時應注重它們之間的相互聯(lián)系和滲透。如，我繪制了一幅圖畫（上面畫著一個兔子正推著一輛小推車，車上裝著一盆開著5朵花的菊花，花上待著6只小蜜蜂。草叢中飛著4只蝴蝶，天上有3個氣球），除了在數(shù)學方面進行了6以內數(shù)量，計數(shù)，序數(shù)，方位等學習外，還引導幼兒在語言方面展開聯(lián)想，讓他們給畫取名，如"小兔推車"，"小兔送花"，"春天來了"等，還啟發(fā)他們把這幅圖畫編兒歌：你數(shù)1，我數(shù)1，1輛小車推推；你數(shù)2，我數(shù)2，2個車輪滾滾；你數(shù)3。我數(shù)3，3個氣球圓圓；你數(shù)4，我數(shù)4，4只蝴蝶飛飛；你數(shù)5，我數(shù)5，5朵花兒開開；你數(shù)6，我數(shù)6，6只蜜蜂嗡嗡叫。

　　數(shù)學是有趣的，數(shù)學是美麗的，數(shù)學是有用的，只要正確的引導，科學的探索，融知識性、趣味性、實用性為一體來進行的數(shù)學教育活動，才能使孩子們在數(shù)學這片遼闊的海洋中盡情遨游。