你來(lái)過(guò)大樹(shù)三班嗎？大樹(shù)三班的區(qū)域里有一個(gè)叫"小小書(shū)吧"的區(qū)角，這里有內(nèi)容豐富、色彩鮮艷的圖書(shū)，還有舒適的小靠枕。那是孩子們最喜歡的地方，每次開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候，孩子們都搶著想進(jìn)去，看看自己喜愛(ài)的圖書(shū)。

　　可是就在幾個(gè)月前，這個(gè)同樣叫做"小小書(shū)吧"的地方卻是另外的一番景象，一次活動(dòng)過(guò)后，書(shū)籍滿(mǎn)地都是，靠枕也會(huì)"跑"到別的區(qū)去，有時(shí)在收拾圖書(shū)的時(shí)候我還能發(fā)現(xiàn)會(huì)有破損。

　　一、良好的規(guī)則意識(shí)是區(qū)角開(kāi)展的根本

　　"發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題",這是我們幼兒教師成長(zhǎng)的過(guò)程。每次有這樣的問(wèn)題出現(xiàn)的時(shí)候，我都會(huì)很開(kāi)心，因?yàn)橛钟袡C(jī)會(huì)能夠鍛煉自己了。只有這樣，才能不斷的去挑戰(zhàn)自己，讓自己體驗(yàn)到做為一名幼兒教師的成就感。

　　首先，我們制定了詳細(xì)的"小小書(shū)吧"制度。需要每周先選一名"圖書(shū)管理員"。主要來(lái)進(jìn)行管理與監(jiān)督的作用，這也很大程度上培養(yǎng)了孩子的責(zé)任感和參與游戲的積極性。

　　其次，在圖書(shū)區(qū)看圖書(shū)的幼兒如果能遵守一些區(qū)域的常規(guī)：如：在看圖書(shū)時(shí)沒(méi)有損壞圖書(shū)，在觀(guān)看圖書(shū)時(shí)不大聲說(shuō)話(huà)影響他人，能將自己的鞋子擺好，能自己看過(guò)的圖書(shū)，用過(guò)的靠枕擺放好等。在離開(kāi)圖書(shū)區(qū)的時(shí)候就可以得到一枚"圖書(shū)區(qū)文明徽章"。孩子們對(duì)這樣的獎(jiǎng)勵(lì)制度都很感興趣�？赡芎⒆觽兂�了看圖書(shū)以外，也喜歡參與對(duì)自己的挑戰(zhàn)活動(dòng)。證明自己是最棒的。

　　二、增加圖書(shū)種類(lèi)，增強(qiáng)幼兒閱讀興趣。

　　除此以外，我們也加大了對(duì)幼兒圖書(shū)量及圖書(shū)種類(lèi)的收集。在這些圖書(shū)中有益智類(lèi)、動(dòng)畫(huà)類(lèi)、科學(xué)百科、動(dòng)物百科、數(shù)學(xué)類(lèi)、寓言故事類(lèi)等等十多種五百多冊(cè)圖書(shū)，幼兒的圖閱讀興趣空前高漲。

　　由于閱讀區(qū)所能擺放的圖書(shū)有限，我還定期為幼兒更換圖書(shū)，當(dāng)然這都是由幼兒進(jìn)行挑選，畢竟孩子更加知道自己對(duì)什么樣的圖書(shū)感興趣。

　　幼兒在閱讀時(shí)，有看不懂的，或理解不夠透徹的，同伴間也能互相幫助與指導(dǎo)。

　　三、增加角色與學(xué)習(xí)知識(shí)后的傳播途徑。

　　除了增加圖書(shū)外，我也特別的強(qiáng)調(diào)了"圖書(shū)管理員"的重要性，增加了這一角色后，孩子們的參與積極性也增強(qiáng)了很多。

　　在家長(zhǎng)園地中，我們還特別增加了"我知道的知識(shí)"這一項(xiàng)目，請(qǐng)幼兒把在圖書(shū)區(qū)看到的知識(shí)，給其他幼兒以播報(bào)的形式呈現(xiàn)出來(lái)，讓知識(shí)有一個(gè)良好的傳播平臺(tái)，讓幼兒去做自己的老師。

　　四、孩子們的成長(zhǎng)。

　　在這一個(gè)階段閱讀區(qū)的開(kāi)展，你會(huì)看到我們孩子的成長(zhǎng)，有些孩子的閱讀能力很強(qiáng)或是思維很靈活。他就會(huì)在"小小書(shū)吧"里客串一次小老師，對(duì)于其他幼兒的難點(diǎn)進(jìn)行解答。這樣在區(qū)域開(kāi)展的過(guò)程中也減輕了我們老師的負(fù)擔(dān)，讓我們有更多的時(shí)間去關(guān)注別的區(qū)域。也能夠增進(jìn)孩子之間的感情，培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。有時(shí)兩個(gè)小朋友會(huì)拿著一本書(shū)來(lái)找我，讓我來(lái)判斷他們說(shuō)的誰(shuí)對(duì)，誰(shuí)錯(cuò)？每次在解答完他們的問(wèn)題后，我會(huì)告訴他們："誰(shuí)對(duì)，誰(shuí)錯(cuò)不重要，你們敢于去找尋答案，你們都是最棒的！"

　　五、圖書(shū)修補(bǔ)讓閱讀區(qū)景上添花。

　　一天，張哲過(guò)來(lái)告訴我，閱讀區(qū)的有些圖書(shū)損壞了，他想修補(bǔ)好它們。給了我開(kāi)展圖書(shū)修補(bǔ)這一項(xiàng)目的啟發(fā)。

　　我準(zhǔn)備了膠帶、剪刀、筆、訂書(shū)機(jī)、雙面膠、針線(xiàn)等材料。并進(jìn)一步制定了游戲規(guī)則。讓孩子在懂得愛(ài)惜圖書(shū)的同時(shí)，更能很好的發(fā)展動(dòng)手能力。這一活動(dòng)一開(kāi)展就得到了小朋友們的配合�？粗�他們將一本本破損的圖書(shū)粘貼修補(bǔ)好，讓其他幼兒繼續(xù)能夠閱讀的那種滿(mǎn)足感，我就覺(jué)得孩子的興趣是多樣性的，滿(mǎn)足他們的需求，教師也能找到自己的定位，才能真正體驗(yàn)到做一名幼兒教師的快樂(lè)。

　　在這段時(shí)間的閱讀區(qū)活動(dòng)開(kāi)展中，雖然很辛苦，需要去準(zhǔn)備大量的東西，活動(dòng)中也是一直忙個(gè)不停，有時(shí)都沒(méi)有時(shí)間靜下來(lái)理理自己的思緒，可是這樣的活動(dòng)也讓我成長(zhǎng)了很多。

　　相信孩子們也是這樣忙碌而快樂(lè)著，他們喜歡看圖書(shū)，知道如何正確的閱讀，如何保護(hù)好圖書(shū)，也樂(lè)于承擔(dān)"圖書(shū)管理員"、"新聞播報(bào)員"還有圖書(shū)修補(bǔ)工作。他們的快樂(lè)源于興趣與付出，我的快樂(lè)源于我的孩子們找到了快樂(lè)，就像我們大樹(shù)三班的小朋友找到了"小小書(shū)吧"一樣。