利用電腦輔助教學(xué)，是當(dāng)今幼兒教育的新課題。有了計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的應(yīng)用，使我們的教育形式邁入了一個(gè)現(xiàn)代化的全新時(shí)期，它的出現(xiàn)從根本上改變了人們獲取和交流信息的手段。在教學(xué)過(guò)程中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體技術(shù)，對(duì)優(yōu)化教育過(guò)程，提供輕松、活潑的教學(xué)環(huán)境，提高教學(xué)質(zhì)量起到了很大的作用。以下是我對(duì)多媒體教學(xué)手段在數(shù)學(xué)活動(dòng)中應(yīng)用的一些嘗試和思考：

　　一、 運(yùn)用多媒體技術(shù)提高教學(xué)效果1． 數(shù)學(xué)教學(xué)課件的選用、制作。

　　運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，所選用制作的課件一定要符合幼兒的年齡特點(diǎn)和接受知識(shí)難易程度，并必須立足于解決數(shù)學(xué)教學(xué)中的重難點(diǎn)。如一些數(shù)學(xué)教育軟件，能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及數(shù)學(xué)教育內(nèi)容設(shè)計(jì)，其知識(shí)難度也是“跳一跳，夠得著”，形式也是多以游戲?yàn)橹鳌＠�如：比較數(shù)的大小，則通過(guò)“小熊翹翹板”的游戲，讓幼兒自己用鼠標(biāo)移動(dòng)不同數(shù)量的小熊來(lái)加以比較，當(dāng)回答正確時(shí)，計(jì)算機(jī)則馬上表?yè)P(yáng)“你真棒”，回答錯(cuò)誤時(shí)，則鼓勵(lì)“想一想，再試一試”。鮮艷的畫面，清晰的回應(yīng)聲，及可操作性，實(shí)現(xiàn)了計(jì)算機(jī)與人的互動(dòng)作用，讓幼兒在大膽的嘗試中發(fā)現(xiàn)、建構(gòu)數(shù)的知識(shí)。

　　2． 新的感知手段，激發(fā)了幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　“興趣是最好的老師”，能讓較為枯燥、死板的數(shù)學(xué)教學(xué)變得和音樂、游戲一樣的有趣，好玩，正是多媒體教育手段在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中所體現(xiàn)的魅力。如：認(rèn)識(shí)人民幣活動(dòng)中，運(yùn)用課件，設(shè)置了“商店”的游戲，不僅認(rèn)識(shí)了不同面值的人民幣，并能用它感受“網(wǎng)上購(gòu)物”的過(guò)程和樂趣，通過(guò)多媒體技術(shù)展示模擬的各種現(xiàn)實(shí)情境游戲，避免了枯燥無(wú)味的教學(xué)形式，大大激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　3． 借助圖像、動(dòng)態(tài)情境，加深幼兒對(duì)數(shù)概念的理解。

　　傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)中，往往通過(guò)一些貼絨教具或?qū)嵨锝叹撸�再輔以教師的口頭表述，讓幼兒理解數(shù)概念及其表達(dá)的含義。要讓幼兒掌握，教師將反復(fù)演示、講述很多次，結(jié)果仍不盡人意。而運(yùn)用多媒體技術(shù)，借助圖象，動(dòng)態(tài)情境，幼兒在短時(shí)間內(nèi)就能理解數(shù)的概念。如：學(xué)習(xí)5的減法，則設(shè)置在樹枝上有5只小鳥，飛走了兩只，樹枝上還剩下幾只？觀看了動(dòng)態(tài)情境，幼兒很快就能列出算式，并掌握算式中各數(shù)字、符號(hào)的含義�？梢姸嗝襟w技術(shù)的應(yīng)用，加深了幼兒對(duì)數(shù)概念的理解，提高了教學(xué)效率。

　　4．多媒體教學(xué)手段與傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)手段相結(jié)合。

　　多媒體技術(shù)作為信息時(shí)代的產(chǎn)物，它有著傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)形式無(wú)法比擬的優(yōu)點(diǎn)，如：多媒體集圖、文、聲、像為一體，其傳輸信息的方式具有形象、生動(dòng)、信息刺激強(qiáng)、時(shí)空寬廣等特點(diǎn)，使教學(xué)內(nèi)容變得可視、可聽、易感知、易體會(huì)，有利于幼兒理解數(shù)學(xué)知識(shí)；雖然多媒體技術(shù)手段在幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，避免了傳統(tǒng)教學(xué)手段的枯燥的教具擺弄和教師口頭講述演導(dǎo)過(guò)程，但同時(shí)它也無(wú)法完全取代傳統(tǒng)數(shù)學(xué)活動(dòng)教學(xué)手段中的幼兒實(shí)物操作活動(dòng)，幼兒通過(guò)自由選擇各種操作材料，自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我總結(jié)、自我鞏固對(duì)數(shù)學(xué)的理解和系統(tǒng)化�？梢姡�多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)運(yùn)而生的教學(xué)效果雖然很明顯，但它與傳統(tǒng)的教學(xué)手段之間的關(guān)系不是替代與被替代的關(guān)系。只有多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)手段相結(jié)合，相輔相成，優(yōu)化組合，取長(zhǎng)補(bǔ)短，才能達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

　　二、運(yùn)用多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)時(shí)中應(yīng)注意的幾點(diǎn)1.課件的選用、制作應(yīng)體現(xiàn)教師正確的教育觀念，并要重視幼兒的主體地位和教師的主導(dǎo)作用。幼兒是學(xué)習(xí)、探索的主體，教師是啟蒙引導(dǎo)幼兒將其探索、發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)知識(shí)概括、系統(tǒng)化的良師益友。

　　2.多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中不是唯一手段，只有與其它教學(xué)手段綜合起來(lái)運(yùn)用，才能達(dá)到最佳教學(xué)效果。

　　3.作為教師應(yīng)努力學(xué)習(xí)、掌握使用多媒體技術(shù)的知識(shí)和技能，以便在教學(xué)中更加靈活、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體技術(shù)，達(dá)到優(yōu)化教學(xué)的效果。