一、單項選擇題(本大題共10小題，每小題2分。共20分)

　　1．關于我國學前教育的描述，不正確的是（　�。�。

　　A．基礎教育

　　B．啟蒙教育

　　C．屬于義務教育

　　D．實施全面發(fā)展的教育

　　2．認為教育目的和手段是不可分割的部分，反對課程作為一套活動或預先設定的目標的是（　　）。

　　A．麥克唐納

　　B．杜威

　　C．坎薩斯

　　D．博比特

　　3．幼兒想象的發(fā)展以（　　）為主。

　　A．有意想象

　　B．無意想象

　　C．聯(lián)想

　　D．創(chuàng)造想象

　　4．嬰幼兒0～1歲是言語的（　�。╇A段。

　　A．形成

　　B．發(fā)展

　　C．創(chuàng)造

　　D．發(fā)生

　　5．傳統(tǒng)氣質類型分為（　　）。

　　A．理智型、情感型和意志型

　　B．A型、B型

　　C．安全型、回避型、焦慮矛盾型

　　D．膽汁質、粘液質、抑郁質、多血質

　　6．能體現(xiàn)幼兒園一日活動組織的科學、合理性的一項是（　�。�。

　　A．中、大班幼兒在老師提醒、幫助下喝水、入廁

　　B．要適合幼兒身心發(fā)展的特點和能力

　　C．托班、小班幼兒獨立喝水、入廁

　　D．可以無需符合《幼兒園教育指導綱要(試行)》的要求

　　7．（　　）是指用游戲的方法來開展的語言教育活動，目標是以培養(yǎng)幼兒傾聽和表達能力為主。

　　A．講述活動

　　B．談話活動

　　C．文學教育活動

　　D．聽說游戲

　　8．兒童按照故事、童話的內容，分配角色，安排情節(jié)，通過動作、表情、語言、姿勢等來進行的游戲是（　�。�。

　　A．角色游戲

　　B．體育游戲

　　C．表演游戲

　　D．音樂游戲

　　9．以下活動不屬于生活活動的是（　�。�。

　　A．打掃書桌衛(wèi)生

　　B．午睡休息

　　C．語言學習

　　D．離園

　　10．下列不屬于幼兒園教育評價的功能的是（　　）。

　　A．診斷與改進功能

　　B．鑒定與選拔功能

　　C．導向與調節(jié)功能

　　D．阻礙功能

　　二、簡答題(本大題共4小題。每小題5分，共20分)

　　1．簡述學前教育的基本原則。

　　2．簡述兒童動作發(fā)展的規(guī)律。

　　3．在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的目標中，怎樣利用環(huán)境有效促進幼兒的發(fā)展?

　　4．簡要回答幼兒園的保育和教育目標。

　　三、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)

　　1．試析皮亞杰的認知理論的主要觀點及其在幼兒教育中的應用。

　　2．試述具有代表性的教育目的論。

　　四、材料分析題(共15分)

　　姚諸悅、唐佳琪、丁星或三人自主結成合作小組，姚諸悅為組長。通過商量，三人決定搭游樂場中的旋轉木馬。

　　游戲開始，姚諸悅、唐佳琪、丁星或三人通過簡短的商量決定要繼續(xù)搭上次沒完成的旋轉木馬。具體分工為：姚諸悅搭旋轉木馬的第二層，丁星或負責拿積木，唐佳琪負責搭夜間照明的燈。

　　姚：丁星或你去拿綠色和黃色的百變積木，等會我們要用的。

　　丁星或將積木拿來后就開始無事可做，直到教師介入。

　　唐佳琪不一會就把燈搭好了，東張西望了一會就開始用藍色百變積木搭另外一樣東西。師：姚諸悅、唐佳琪在搭什么呀?

　　姚：他說他要搭機器人，但這不是我讓他搭的。

　　師：唐佳琪你搭的機器人是放在哪里的?有什么作用呢?

　　唐佳琪低頭不語。

　　�。何覀円膊恢�道有什么用，是他自己搭著好玩的吧!

　　請你運用幼兒游戲活動的相關理論。對上述案例進行分析。談談上述案例中所反映出來的問題解決措施。

　　五、活動設計題(共25分)

　　以"美麗的窗花"為主題，設計一個科學教育活動，并以理論說明其中的活動目標。參考要點：目標體現(xiàn)出情感、態(tài)度、知識、經(jīng)驗和能力素質即可。

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　　一、單項選擇題

　　1．C【解析】學前教育不屬于義務教育。

　　2．B【解析】略。

　　3．B【解析】幼兒的想象以無意想象為主，有意想象和創(chuàng)造想象開始發(fā)展。

　　4．D【解析】嬰幼兒言語的發(fā)生在0～1歲，其中，初生～3個月是簡單的發(fā)音階段，4～8個月是連續(xù)重復同一音節(jié)階段，9～12個月是學話的萌發(fā)階段。

　　5．D【解析】略。

　　6．B【解析】科學合理就是既符合《幼兒園教育指導綱要(試行)》要求，又要適合幼兒身心發(fā)展的特點和能力。比如對入廁喝水的要求：托班、小班幼兒在老師提醒、幫助下喝水、人廁；中、大班幼兒獨立喝水、入廁。對于托、小班的幼兒來說，主動意識處于發(fā)展時期，一定需要老師來提醒完成喝水、入廁活動；而對于中、大班的幼兒來說以培養(yǎng)其主動性和獨立性為目標。