班容量大，學生兩級分化嚴重，令我頭疼，并一直讓我困惑。憑借已有的經(jīng)驗。我認為:

　　首先必須吃透教材，這是傳道授業(yè)的第一步。只有吃透了教材才能講得出來，才能講的學生心服口服，才能使學生真正的理解知識、記住知識。

　　其次是切實加強課堂教學管理。教學質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學質(zhì)量的提高。也就是向40分鐘要質(zhì)量。

　　第一，把功夫下在課前。要上一堂課并不難，上一堂有質(zhì)量的課就不容易，經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不易，其功夫應該下在課前。要認真鉆研教材，仔細備課。

　　第二，把力量放在課內(nèi)。每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，必須讓學生積極參與教學活動；必須當堂檢查、反饋和鞏固。

　　第三，把補困加在課后。在教學過程中，要求全體學生完全掌握所學的知識是不現(xiàn)實的，總會有那么幾個學生在學習上有困難跟不上其他同學。教師決不放棄每一位學生，不僅要幫助學生解決學習上的疑難問題，而且更要幫助學生解決思想問題。建議采取如下措施：(1)必須對班中的后進學生做到心中有底，教學時要分層次教學；（2）教師須利用課余時間對后進學生進行個別輔導；（3）經(jīng)常與后進學生談心，鼓勵他們克服心理障礙，只要他們有所進步，就給予肯定和鼓勵。

　　第四，精選課堂教學例題、習題、作業(yè)題。作業(yè)題做到精選精改，注重效率。

　　對待好學生要求采取高質(zhì)量完成學習任務，做到快、穩(wěn)、準確率高，經(jīng)常交流各自的學習方法，談自身學習心得，使好的學習模式讓大家共勉，也解決有些學生學習方法不當，成績提高慢的現(xiàn)象。

　　提高中等學生學習成績更為重要，他們屬于一拉就上來，一放松就下去的一部分，鼓勵、盯住、不放松是關(guān)鍵，多創(chuàng)造一些機會讓他們在集體中展示自己，樹立自信心，使他們產(chǎn)生自己與優(yōu)秀學生只差幾分的感覺，只要個人努力，學習方法得當就一定能進入優(yōu)勝者行列。

　　對待差的學生來說，就需要有足夠的耐心，做到堅持再堅持，發(fā)現(xiàn)一點點成績就要及時鼓勵，增強自信心，讓他們認為自己能行，同時正確引導學習方法，合理安排作息時間，做到笨鳥先飛，慢車先行，不言放棄，不貶低，不歧視，經(jīng)常溝通幫助。使他們感覺到教師的存在，同學的關(guān)愛，集體的溫暖時時存在；進而激發(fā)學習熱情，做主動學習。要經(jīng)常鍛煉他們的課堂發(fā)言能力，認為別人能做好的事情，經(jīng)過自己的努力也一定能夠做好，而且會做的更好。

　　后進生是影響教學質(zhì)量的重要因素，因此，在后進生的轉(zhuǎn)換相當重要。要切實抓好。

　　總之，知識的提高不是一朝一夕的事，要持之以恒，堅持不懈。終究是會達到目的的。