四、讓幼兒走進社會，體驗真實世界來促進他們的社會性發(fā)展。

　　我們應該讓幼兒了解現(xiàn)實生活的狀態(tài)，脫離童話世界，走進真實世界。如我們帶領幼兒走一下十字路口，來認識紅綠燈及相關的交通規(guī)則；讓幼兒參加幼兒園大掃除，到社區(qū)栽樹澆水，到田間地頭拔蘿卜，到公園里撿垃圾，了解和體會父母、老師以及公共場所服務人員的勞動和辛苦；帶領幼兒參觀消防隊員和警察的工作場所，聽消防隊員和警察講解安全知識，使幼兒明確緊急情況下如何自救和報警，如何防范危險，如何向他人求助；帶幼兒去了解社區(qū)的公共設施、家鄉(xiāng)的自然風光和文化傳統(tǒng)，加深對環(huán)境的認識……過紅綠燈路口是對交通規(guī)則的體驗；親身勞動是對辛勤和汗水的體驗；參觀不同職業(yè)的工作場所，是對不同社會角色的體驗。又如，在6月5日世界環(huán)境日來臨之前，我們精心設計了環(huán)保小衛(wèi)士上街宣傳活動�；顒又�，孩子們舉著自己設計制作的小旗，發(fā)放著自己繪制的環(huán)保宣傳畫，呼喊著響亮的環(huán)保口號，吸引了市民的積極關注。此外，我們還帶領幼兒參觀了即將就讀的一些小學。通過這些親身的感知和體驗，他們獲得了對社會的寶貴的認識。

　　五、在日常生活中促進幼兒的社會性發(fā)展。

　　日常生活中有許多教育契機，我們應該隨時捕捉來自孩子的信息，給予適當?shù)囊龑Ш凸膭�，促進他們的社會性發(fā)展。如晨練中，恒恒想玩周周的跳繩，原本商量好玩一會兒就換過來，可高興之余恒恒想賴賬。于是，一個是興致正高死活不給，一個是嚴守約定一定要奪回，一場“拉鋸戰(zhàn)”就這樣開始了。因此，我及時問明原因，與他們一起核實約定。其實，大班幼兒對自己犯了什么錯誤是心知肚明的，我們只需強調(diào)“對自己說過的話要守信用，別人才會借玩具給你玩”，然后讓他們重新玩，感受“好借好還，再借不難”的道理，使他們了解只要自己對別人言而有信，就會有更多玩的機會。又如在圖書角，姚園和彤彤發(fā)生了爭執(zhí)，兩人都在搶《白雪公主》這本書，這時，我就用活動中學到的《好玩具大家一起玩》來教育他們好看的書大家要一起看或輪流看，小朋友之間要謙讓，共同分享書中的樂趣。

　　總之，社會性能力是人一生中最重要的一種能力，是在社會上生活的基礎。因此，我們必須充分地了解和把握大班幼兒的生理和心理特征，采取種種積極有效的措施，促進他們的社會性發(fā)展，為他們一生的發(fā)展打下良好的基礎。