胖老吳有這樣一個觀點：從我們內(nèi)心深處，要認(rèn)識到：我的孩子智商不比別人差，我的家庭也不比人家封建。所以只要我能用心，孩子絕對能學(xué)好，并且還要出奇跡。

　　這就是對孩子的發(fā)自內(nèi)心深處的信心。

　　有了這個信心之后，知道現(xiàn)在孩子還有很多缺點和不足。孩子需要進步。于是就會想辦法解決孩子一點點問題。這樣一個長期的期望就成了。

　　孩子一天不見好，兩天不見變化。堅持住。用不了多長時間，孩子除非是塊隕石！因為就是鐵也會被融化了。

　　優(yōu)秀的孩子都是這樣被期望出來的！

　　我歸結(jié)一下，胖老吳的觀點是：只要父母用心，只要有信心，激發(fā)出孩子的上進心，孩子絕對能學(xué)好。這個觀點聽了讓人熱血澎湃，充滿信心。我前天就這個觀點專門和胖老吳探討過一次，我準(zhǔn)備給大家潑點涼水，讓頭腦冷靜冷靜。這里主要討論中學(xué)生能不能學(xué)好的問題。

　　先假定家長很用心，很有信心，而且孩子也想學(xué)好，親子關(guān)系沒有障礙，在這個基礎(chǔ)上再去討論。

　　我的觀點是：父母的用心和信心是重要的，對孩子學(xué)習(xí)有促進作用。智商正常的孩子也都有潛力能學(xué)好。激發(fā)孩子的上進心，自己想學(xué)是一個重要條件。但是，潛力變成現(xiàn)實，還需要具備一些其他條件。孩子目前的基礎(chǔ)和悟性（會學(xué)習(xí)）是很重要的。如果孩子悟性一般，理論上也是可能訓(xùn)練出來的，但要看家長有沒有這個能力幫助孩子變得會學(xué)習(xí)，也要看家長是否開始得太晚。對大多數(shù)家長而言，使孩子變得會學(xué)習(xí)這個任務(wù)是困難，或者很困難的，所以不可盲目樂觀。

　　一、基礎(chǔ)

　　王金戰(zhàn)老師有一段話我很贊成：我們經(jīng)常見到一個人可以一夜暴富，但是什么時候見過一個人在短時間內(nèi)能夠成為一個有學(xué)問的人？做學(xué)問本來就是一個厚積而薄發(fā)的過程，絕不是通過一時的突擊就能做到的。

　　基礎(chǔ)和積累是很重要的，而且現(xiàn)在形勢和我們當(dāng)年不一樣了�，F(xiàn)在的初中題目，讓大學(xué)畢業(yè)的家長去做，有時做不出來，難度和強度和我們當(dāng)年大不一樣。而且大家都在從小抓孩子的培養(yǎng)，初中之前有六年以上的積累時間，如果家長以前教育有問題，孩子到了初中還不會學(xué)習(xí)，這其中的差距可不是短時間能趕得上的。有的家長說我以前小學(xué)整天玩，到了初中知道發(fā)奮了，照樣學(xué)得很好。關(guān)鍵以前小學(xué)大家都在玩，所以差距確實不大，現(xiàn)在呢，六年以上每天抓緊積累的功夫可不是白費的啊。

　　二、悟性

　　我們說，孩子都是聰明的，這沒錯兒。但是聰明表現(xiàn)的地方各不相同，有的唱歌不用訓(xùn)練音準(zhǔn)就好，有的跳舞自然協(xié)調(diào)優(yōu)美，有的人際交往好，有的語文好，有的數(shù)學(xué)好......在某個具體的方面，比如學(xué)習(xí)，在當(dāng)下并非都是有悟性的,可能差別還很大。

　　記得高三的時候，我悠閑自得，有的同學(xué)比我勤奮用功多了，但是成績差得多。有的父母根本不用管，孩子就會學(xué)得不錯；有的家長、孩子都費了很多力氣，學(xué)得也一般。主要是不會學(xué)習(xí)，不掌握方法，或者說還沒開竅。那我為什么有悟性呢？我覺得可能部分是天生的，但是也與父親培養(yǎng)了我愛讀書、愛思考的習(xí)慣有關(guān)系，多少年持續(xù)積累形成的。我大學(xué)時感覺自己分析問題解決問題的能力在同學(xué)中間不算突出，但是十幾年來堅持每天思考幾個小時，最終很好地提高了我的思考能力，現(xiàn)在的悟性比高中時肯定又提高了很多。

　　學(xué)習(xí)的悟性，可能部分是天生的。比如在八十年代，大部分家長是不大管學(xué)習(xí)的，但是上學(xué)之后，孩子們的差別是很大的，這可能是天生的因素。同時，后天的培養(yǎng)、訓(xùn)練也是很有用的，比如會寫作文、會做應(yīng)用題，都是可以訓(xùn)練的；會思考，也是可以引導(dǎo)、訓(xùn)練、培養(yǎng)的�？荚囀怯屑记傻模瑫�考試也是可以訓(xùn)練出來的。背誦，也是有一定方法的。有些孩子悟性不錯，實際上是家長多少年堅持下來，慢慢培養(yǎng)出來的：有的是教給孩子方法，學(xué)會分析的思路；有的是注意激發(fā)孩子的信心和興趣，孩子愿意去探索，去琢磨，自己發(fā)展出來的。

　　雖然理論上可以訓(xùn)練，但是一般家長不大懂方法，實際上這方面的研究也較少。所以，很多家長是不知道如何提高孩子的悟性的。而且提高需要一個較長的過程，想迅速提升，大都不大可能。

　　三、孩子學(xué)不好還有其他因素

　　一個人的能力是有限的，至少從目前來說是有局限的。家長不可能給孩子無限的幫助。

　　孩子的學(xué)習(xí)可能受多方面的因素影響，比如心理、意外事件、老師的批評和輕視，家長處理不好，都可能給孩子造成障礙。

　　有些困難真是很難解決的，尤其是不掌握方法的時候。比如我當(dāng)年有一些心理性格的問題，我非常想解決，但怎么也沒有辦法解決。后來領(lǐng)悟到認(rèn)知療法，才豁然開朗，不然，頭想破了也沒辦法。孩子在學(xué)習(xí)上的困擾有時也是如此吧，拼了命去學(xué)，也學(xué)不好。

　　有一個中學(xué)生平時學(xué)習(xí)很用功，也千方百計幫助搜羅一些好的習(xí)題資料，可孩子翻來覆去地做習(xí)題，有時熬到深夜，但是考試成績一直沒有起色。同時，家長發(fā)現(xiàn)孩子很害怕考試，總擔(dān)心考試時會做的題做不出來，更擔(dān)心考試時會出現(xiàn)自己沒做過的題。別人一小時完成的試卷，女孩卻需要多花兩、三倍的時間。當(dāng)看到同學(xué)比她做題多的時候，女孩更加著急。孩子學(xué)得很辛苦，從心底開始厭惡學(xué)習(xí)，這種情緒導(dǎo)致她學(xué)習(xí)效率低下，雖然看似學(xué)習(xí)，其實是在發(fā)呆。這就不難解釋為什么孩子每每熬到深夜卻解不出題來。