一、糾正孩子以動(dòng)作，表情代替言語的習(xí)慣，要求孩子用完整的句子表達(dá)意愿。

　　在有些人家里，全家人都圍著孩子轉(zhuǎn)，他需要什么東西只需做某個(gè)動(dòng)作、某種表情或吐出一兩個(gè)詞，父母立即滿足他的要求。父母要想讓孩子說話完整，必須嚴(yán)格要求。例如孩子指著香蕉說：“我要嘛！”父母要裝著不懂地問：“你要干什么？”孩子說：“吃香蕉。”父母就要要求孩子清楚地說出“我要吃香蕉”，然后才拿給他吃，否則不予理睬。孩子為了滿足自己的需要，是會向父母的要求努力的。

　　二、父母和孩子游戲，在游戲中要求孩子說完整的話。

　　例如媽媽和孩子說“奇妙的口袋”游戲。在口袋中裝進(jìn)若干玩具，媽媽與孩子輪流摸，每摸到一樣玩具必須說：“我摸到了什么了，我們可以干什么。”例如摸到皮球就說：“我摸到一只皮球，我們可以拍皮球。”摸到積木則說：“我摸到了一塊積木，我們可以搭房子。”這種游戲能培養(yǎng)孩子說完整的短句。

　　三、經(jīng)常給孩子講生動(dòng)有趣的故事。

　　當(dāng)孩子對某個(gè)故事比較熟悉時(shí)，父母可以用提問的方法，叫孩子說出故事中的人物和事件。父母還可以和孩子表演故事中的情節(jié)，模仿故事中的人物對話，培養(yǎng)孩子的講述能力。

　　四、指導(dǎo)孩子看情節(jié)簡單、色彩鮮艷的圖片。

　　這樣可以啟發(fā)孩子講述圖片的內(nèi)容，當(dāng)孩子敘說不完整時(shí)，父母可以補(bǔ)充有關(guān)詞句，教孩子復(fù)述。

　　五、創(chuàng)造條件，讓孩子與同齡伙伴交往。

　　父母可帶自己的孩子到鄰近的小朋友家去玩，也可以邀請小朋友來自己家玩。同齡伙伴有共用的語言，說話積極性高，但在互相交流思想的過程中，如果說半截子話，對方難以理解，因此，他們說話必須完整、清楚。

　　二歲前的孩子說話是不完整的，他們往往用一兩個(gè)詞來表示一句話的意思，例如寶寶說：“鞋子、鞋子”隨著不同的情境可能表示幾種不同的意思，如“我腳上的鞋子掉了，”“我要穿鞋子，”“太熱了，我要脫掉鞋子”等等，父母要根據(jù)孩子說話是的動(dòng)作和表情才能理解孩子的意思。

　　三歲后的孩子說話基本上是完整的，別人能聽懂的，但這時(shí)如果孩子仍然用一兩個(gè)詞表示一句話的意思，父母要采取相應(yīng)的措施促使孩子把這句話說完整。