一、了解0-3歲兒童教育的現(xiàn)狀

　　幼兒園聯(lián)合社區(qū)，登門家訪，查閱人口登記情況，發(fā)放調(diào)查問卷，對社區(qū)0-3歲嬰幼兒進(jìn)行詳細(xì)的調(diào)查，又結(jié)合幼兒園自身的現(xiàn)狀，了解到我們泰州目前0-3歲嬰幼兒的教育現(xiàn)狀。

　�。ㄒ唬┮约彝ソ逃秊橹饕�方式但缺乏科學(xué)性，親子之間的關(guān)系比較淡漠。

　　0-3歲孩子大多數(shù)留在家庭中養(yǎng)育，年輕父母在教育時(shí)常常不知所措，只能從書本生吞活剝或者接受長輩傳授的育兒經(jīng)驗(yàn)。由于缺乏科學(xué)的指導(dǎo)，導(dǎo)致家庭教育存在兩個(gè)極端：一是過于重視生理上的需求，而忽視了精神方面的需求。特別是祖輩，孩子要什么就給什么的"溺愛"教育。二是有的家長盲目地超前和過度的教育，沒有根據(jù)孩子身心發(fā)展的特點(diǎn)，把應(yīng)該在下階段做的事，提早到３歲前來做。

　　同時(shí)年輕人工作節(jié)奏很快，整天忙于上班，因此父母與孩子一起玩耍、接觸、交談的時(shí)間和機(jī)會(huì)相對少了，親子關(guān)系淡漠化，這對孩子語言、動(dòng)作、良好情感和個(gè)性品質(zhì)以及社會(huì)交往能力等方面的健康發(fā)展都造成了一定的消極影響。

　　（二）缺少專門的托幼教育機(jī)構(gòu)，在管理和指導(dǎo)方面基礎(chǔ)薄弱。

　　這里所指的托幼教育機(jī)構(gòu)，是指招收３歲以下嬰幼兒的教育機(jī)構(gòu)。近幾年來，隨著教育體制改革的不斷深入，我們崇明一些幼兒園雖然也已經(jīng)開設(shè)了3歲前的托班，但輻射的面還不廣，大多都集中在城鎮(zhèn)。一些經(jīng)濟(jì)條件相對落后的地區(qū)，就沒有很好的設(shè)施設(shè)備和高質(zhì)量的師資隊(duì)伍，由此而帶來的就是在管理和指導(dǎo)上的能力還比較薄弱。

　　（三）教師教育策略的有效性有待提高。

　　由于3歲前教育是0-6歲教育階段的初始階段，把教育富于生活、游戲和多重互動(dòng)的"對話"中。而從目前托兒所、幼托合體園托兒班的課程內(nèi)容和教育實(shí)踐看，還存在著"灌輸式教育"的傾向，沒有很好的處理好教育和保育的關(guān)系。而我們需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)較為寬松自然的游戲、生活和活動(dòng)的環(huán)境，需要一個(gè)充滿愛心和尊重的心理環(huán)境。

　　因此要大力普及嬰幼兒撫養(yǎng)和家庭教育的科學(xué)知識，強(qiáng)化獨(dú)生子女家庭行為教育和培養(yǎng)，探索建立以素質(zhì)教育為核心、以嬰幼兒、家長及看護(hù)人員為對象，以改善嬰幼兒的生存環(huán)境為途徑，以人的全面發(fā)展為目標(biāo)的早期教育服務(wù)和獨(dú)生子女培養(yǎng)模式，開展0-3歲嬰幼兒早期教育工作。

　　二、充分認(rèn)識開展人口早期教育工作的重要意義

　　重視和開展人口早期教育和獨(dú)生子女培養(yǎng)工作，為每個(gè)人終身發(fā)展創(chuàng)造良好的開端，是提高人口素質(zhì)、統(tǒng)籌解決人口問題、促進(jìn)人口大國向人口資本強(qiáng)國轉(zhuǎn)變的重要舉措，對于推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)，構(gòu)建和諧社會(huì)具有重大意義。

　　（一）開展人口早期教育，是全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、優(yōu)先投資于人的全面發(fā)展的必然要求。以人為本是科學(xué)發(fā)展觀的基本價(jià)值取向，堅(jiān)持以人為本，必須把滿足人民群眾的需求作為工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。開展人口早期教育工作，正是滿足群眾日益增長的科學(xué)養(yǎng)育子女的需求。同時(shí)，開展人口早期教育，是將投資重點(diǎn)引向"搖籃"，是一種投入小、收益大、回報(bào)高的投資，是優(yōu)先投資于人的全面發(fā)展的重要舉措。

　�。ǘ�）開展人口早期教育，是提高人口素質(zhì)、實(shí)現(xiàn)人才興區(qū)的基礎(chǔ)性工程。隨著科學(xué)技術(shù)和知識經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，國家競爭力的核心逐步從空間、資源、耕地等物質(zhì)要素轉(zhuǎn)移到人力資源、人力資本，只有努力提高人口素質(zhì)，才能將人口壓力轉(zhuǎn)變?yōu)槿肆�資源優(yōu)勢。人口早期教育是提高出生人口素質(zhì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和根本途徑，科學(xué)研究表明，0-3歲是人腦發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，剛出生嬰兒的腦重僅為成年人的25%，3歲左右，達(dá)到成年人的80%。人腦的發(fā)育不僅需要適宜的物質(zhì)滋養(yǎng)，還需要外界合理刺激、啟發(fā)和誘導(dǎo)。對嬰幼兒進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的教育和智力開發(fā)，保證合理、均衡的營養(yǎng)，建立良好的親子關(guān)系、社會(huì)關(guān)系，培養(yǎng)健康人格，可以促進(jìn)兒童潛能的開發(fā)，為其未來的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　�。ㄈ�）開展人口早期教育，是完善社會(huì)管理和公共服務(wù)網(wǎng)絡(luò)的重要途徑。早教行業(yè)對于中國來說是新興產(chǎn)業(yè)，傳統(tǒng)幼兒園只收3歲以上的兒童，無法滿足0-3歲兒童教育的需求。多年來，人口計(jì)生工作很好的利用已有的網(wǎng)絡(luò)解決了"少生"的問題，但在"優(yōu)生優(yōu)育"方面，還不能完全滿足群眾的需求。開展人口早期教育，彌補(bǔ)了優(yōu)生篩查、出生缺陷干預(yù)與3-6歲教育之間的斷檔問題。擴(kuò)大了人口計(jì)生公共服務(wù)的覆蓋范圍。

　　三、工作任務(wù)

　　(一)工作目標(biāo)

　�。�、建立兒童早期教育檔案。

　�。�、對0-3歲兒童的家長及看護(hù)人員進(jìn)行早教知識普及培訓(xùn)，提高家長及看護(hù)人員對孩子的教育意識和能力。

　�。�、在本社區(qū)內(nèi)督促抓好早期教育暨獨(dú)生子女培養(yǎng)師資的培訓(xùn)，建立一支具有大專以上學(xué)歷、品行端正、熱愛兒童、有幼教專長的師資隊(duì)伍。

　　４、在示范園內(nèi)開展針對各年齡層?jì)胗變旱脑缙诮逃�活�?dòng)。

　�。怠⒓訌�(qiáng)優(yōu)生優(yōu)育的社會(huì)宣傳力度，提高廣大群眾對優(yōu)生優(yōu)育的普遍認(rèn)知能力。

　　6、開展獨(dú)生子女教育研究，為獨(dú)生子女教育提供咨詢、指導(dǎo)、服務(wù)工作。