幼兒剛升入小班時，和同伴的交往中"自我中心"的現(xiàn)象特別嚴(yán)重，在日�；顒又�，我們經(jīng)常能看到以下的場面：孩子們互相爭搶玩具，誰也不讓誰；看見小朋友摔倒了很少有人去扶一把……幼兒所表現(xiàn)出的"自我中心"意識，使得他們不能很好地與同伴相處，時間久了容易影響幼兒正常的學(xué)習(xí)生活，也不利于幼兒良好品德的形成。小班這一時期是兒童學(xué)習(xí)交往技能的關(guān)鍵時期，成人應(yīng)該因勢利導(dǎo)，利用各種有利的途徑來培養(yǎng)幼兒的交往能力，豐富他們的社會經(jīng)驗。

　　一、        利用同伴交往游戲是幼兒園的基本活動，也是幼兒所喜愛的活動，小班幼兒尤其喜歡游戲，我們也往往以游戲的方式進(jìn)行教學(xué)活動，教師可在游戲中培養(yǎng)孩子的交往能力，讓幼兒在游戲中學(xué)會交往，學(xué)會合作，探索出一些交往的技能。如在音樂游戲"找朋友"中讓幼兒邊找朋友邊對朋友進(jìn)行積極評價，使雙方相互了解，增進(jìn)友誼。在結(jié)構(gòu)游戲中，我們著重培養(yǎng)幼兒的合作意識，讓幼兒在建構(gòu)的同時，促進(jìn)相互交往，共同合作的能力。在幼兒園中，"娃娃家"游戲最能體現(xiàn)幼兒的模仿能力，而小班幼兒又非常熱衷于玩娃娃家游戲，如果你仔細(xì)觀察會發(fā)現(xiàn)，他們在玩游戲時的一些話、動作甚至表情都模仿了我們成人，而在游戲過程中，孩子們交往能力也得到了發(fā)展。我們還可以通過講故事、看表演等活動幫助幼兒理解朋友真正含義，讓幼兒知道什么是真正的朋友，使幼兒懂得真正的朋友應(yīng)該互相謙讓、互相關(guān)心、互相幫助，心里要想著朋友，這樣朋友才愿意和你交往。還可以"以大帶小"幫助小班幼兒體驗到了交往的樂趣，而且又慢慢地適應(yīng)著群體的生活，提高了自己的交往能力。

　　三、家長給幼兒樹立榜樣小班幼兒對成人的世界充滿了好奇，對于成人的一切都喜歡模仿，模仿是幼兒在交往中的一個重要方面，家長是孩子第一任老師，同時又是孩子的主要模仿對象。為了給孩子提供交往的機(jī)會，讓幼兒學(xué)會交往，家長首先要作出表率。家長在家中為幼兒創(chuàng)設(shè)這樣的氣氛，帶孩子或邀請鄰居家的孩子到自家玩，到戶外參與幼兒的游戲，玩中給孩子提出要求，要告訴孩子善待別人，和伙伴友好相處。如：孩子的同伴來家里玩，家長要熱情接待、倒水、給水果或飲料喝，也可以簡單的交談，等小客人走時，要客氣送別，歡迎下次再來。這樣做實質(zhì)是給孩子作出了表率，使孩子在潛移默化中受到了教育，形成了良好的行為規(guī)范。

　　三、學(xué)習(xí)初步的社會性交往技能人際交往是人生存的基本能力。幼兒的人際交往包括幼兒與同伴的交往和幼兒與成人的交往。合作與分享、有禮貌、謙讓等是幼兒要學(xué)習(xí)的初步社會性交往技能。

　　幼兒園是幼兒集體生活的地方，也是培養(yǎng)幼兒學(xué)會合作交往的有效場所，首先在活動中，讓幼兒感受合作的需要，例如，在角色游戲活動"小醫(yī)院"中，"醫(yī)生"與"護(hù)士"互相合作配合，才能救治"病人"。其次，為幼兒創(chuàng)造合作的良好環(huán)境，不論幼兒在進(jìn)行何種活動，良好的環(huán)境必不可少。另外要豐富幼兒的合作經(jīng)驗，增強(qiáng)幼兒的合作意識，才能使孩子樂于與他人交往，善于與他人交往。幼兒在進(jìn)行交往的過程中，無論與誰交往，都要告訴幼兒要以禮待人，處處講禮貌，與人打招呼，這既是待人應(yīng)有的禮貌，也是聯(lián)絡(luò)感情的一種方式。幼兒與同伴交往時，要讓他們學(xué)會好玩的一起玩，好看的一起看，主動幫助遇到困難或缺乏經(jīng)驗的小朋友，尊重別人，從中去體驗分享的樂趣。在活動中，如果小伙伴做錯了什么，要學(xué)會說"沒關(guān)系"，能原諒小伙伴，使他們漸漸地學(xué)會與同齡伙伴進(jìn)行交往，學(xué)會在交往過程中調(diào)控自己的情緒。、四、提供鍛煉的機(jī)會有了良好的行為規(guī)范后，家長還要為幼兒提供交往的機(jī)會。為幼兒創(chuàng)造機(jī)會，讓幼兒感知和理解他人的情感、愿望。如，孩子過生日就可以邀請小伙伴或親戚來自己家中，現(xiàn)在也有很多家長會在孩子生日那天帶一個蛋糕或一些糖果等到幼兒園，讓同伴分享自己的快樂，一起游戲、玩、唱歌、共同祝福，在歡聚中體驗分享的樂趣。如：家中來客人，要有禮貌地打招呼和交談，如果有小伙伴同往，要鼓勵孩子拿出玩具和小伙伴一起玩，這樣，不僅培養(yǎng)里幼兒的交往能力，也使幼兒在交往中學(xué)習(xí)禮貌待人，學(xué)會了社會交往的技能和許多本領(lǐng)。所以，家長要在日常生活中要給孩子創(chuàng)造與他人交往的條件與機(jī)會，多帶孩子走出家門，并引導(dǎo)幼兒觀察周圍人的生活，鼓勵幼兒與他們簡單的交往，讓孩子與不同對象進(jìn)行交流，有效的促進(jìn)交往能力的發(fā)展。這樣，既培養(yǎng)了幼兒的獨(dú)立性，也增進(jìn)了與人交往的能力。

　　五、隨時關(guān)注與指導(dǎo)幼兒的交往行為和孩子做朋友是我們成人的職責(zé)之一，我們要尊重理解幼兒，尤其是小班幼兒對于情感要求較高，老師要常把微笑掛在臉上，讓幼兒時刻感到"大人是愛我的，喜歡我的"，使幼兒在愛和喜歡的氛圍中擁有自信，產(chǎn)生交往的愿望和需要。反之，如果幼兒處在冷漠的環(huán)境中。則會對人漠不關(guān)心，出現(xiàn)交往上的不良行為。另外，成人要在日常生活中觀察幼兒，及時給幼兒以指導(dǎo)，引導(dǎo)他們主動去交往，對文明正確的交往行為要適當(dāng)?shù)慕o以肯定和鼓勵，對于不當(dāng)?shù)慕煌�行為，要找出理由，進(jìn)行隨機(jī)教育，把他們引向交往的正確方向。