兒歌是幼兒非常喜歡的一種文學(xué)題材，在日常生活中，到處可以聽到朗朗上口的兒歌。今天，我們?cè)诙�期課改新理念的指引下，把兒歌活動(dòng)和主題活動(dòng)相結(jié)合，追隨幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，把握社會(huì)的熱點(diǎn)事件，讓幼兒在與教師共同構(gòu)建的活動(dòng)中自編兒歌。當(dāng)幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人的時(shí)候，在幼兒身上迸發(fā)出來(lái)的蓬勃的想象力和創(chuàng)造力讓我們難以想象。

　　一、創(chuàng)設(shè)墻面環(huán)境  激發(fā)創(chuàng)造興趣我們所說(shuō)的主題活動(dòng)中的兒歌教育已不是原來(lái)意義上的語(yǔ)言表達(dá)能力，而是整個(gè)主題的一個(gè)組成部分，它的目標(biāo)指向了主題的基本要求，因此，開展兒歌活動(dòng)必須了解幼兒學(xué)習(xí)的大背景，突出課程的有效整合，致力于為幼兒的一生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。如在主題活動(dòng)《在秋天里》中，幼兒對(duì)水果的特征、水果的營(yíng)養(yǎng)都充滿著濃厚的興趣，二、創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境  激發(fā)創(chuàng)造靈感游戲是幼兒非常喜歡的活動(dòng)，在游戲中不僅使孩子感到游戲的快樂(lè)，并在游戲過(guò)程中讓孩子感受到學(xué)兒歌、編兒歌的樂(lè)趣。

　　我們班的幼兒對(duì)唱唱跳跳很感興趣，我們創(chuàng)設(shè)了兒歌的表演區(qū)，讓幼兒在自由、寬松的氛圍中學(xué)習(xí)兒歌。自主活動(dòng)中我們的孩子都很踴躍的去表演去表演，他們通過(guò)自己創(chuàng)編的兒歌念念、演演。孩子們都在通過(guò)自己的想象探索，通過(guò)兒歌的提升，表達(dá)自己充滿童趣的內(nèi)心世界，表達(dá)自己豐富多彩的情感。

　　三、多種形式并用  激發(fā)幼兒自編兒歌幼兒的年齡特點(diǎn)決定了他們還不到運(yùn)用口頭語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的所思所想，常常通過(guò)表情、動(dòng)作、繪畫、想象等多種方式來(lái)表達(dá)他們眼中的世界。

　　1、觀察圖片內(nèi)容  提高幼兒概括能力在兒歌教學(xué)中，我們根據(jù)幼兒對(duì)主題活動(dòng)的興趣點(diǎn)，繪畫一些圖片，請(qǐng)根據(jù)圖片內(nèi)容講述故事，并幫助幼兒找出故事的重點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒自編兒歌。如：在自編系列兒歌《小動(dòng)物告別會(huì)》中，我們請(qǐng)幼兒觀察圖片中各種各樣的小動(dòng)物冬眠的方式，并以各種問(wèn)題誘發(fā)幼兒編故事，"小動(dòng)物在那里""他們?cè)诟墒裁矗?quot;幼兒便在教師的引導(dǎo)下大膽想象圖片的內(nèi)容并用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，就顯得容易的多。

　　2、自主繪畫記錄  拓展幼兒思維在創(chuàng)編兒歌的過(guò)程中，有的幼兒心中有兒歌，但一時(shí)無(wú)法用語(yǔ)言表述，還有部分幼兒心里沒(méi)有兒歌的內(nèi)容，如何讓幼兒自主地進(jìn)行創(chuàng)編兒歌，我們也在思考，幼兒喜歡涂涂、畫畫，我們讓幼兒畫出自己心中所想的東西，再根據(jù)圖畫內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)編兒歌，既利于創(chuàng)編，又便于幼兒記憶。

　　3、自編兒歌名稱  發(fā)揮幼兒想象力在兒歌活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒為自編兒歌取名字，是提高幼兒想象力的良好手段，在平日的教學(xué)活動(dòng)中幫助幼兒分析故事及兒歌中的重點(diǎn)內(nèi)容，并學(xué)會(huì)歸納概括成題目。當(dāng)孩子有一定的理解能力以后，再讓孩子為兒歌取名字，他們一定會(huì)有自己的見解。在課堂上，我們針對(duì)孩子給兒歌取的名字進(jìn)行討論，問(wèn)："你為什么要給兒歌取這個(gè)名字？"讓孩子發(fā)表自己的意見，可以加深幼兒對(duì)兒歌的理解，又可讓經(jīng)驗(yàn)得到分享。

　　我將繼續(xù)營(yíng)造兒歌學(xué)習(xí)的氛圍，愿兒歌能開啟孩子的智慧大門。