2013年4月11日-18日，我園舉辦了"魅力課堂"教師優(yōu)質(zhì)課評選活動。優(yōu)質(zhì)課比賽可謂是人才濟濟，通過這次的觀摩活動感受頗深，使我受益非淺。每個參賽老師的活動各有千秋，就像一道道美味佳肴，各有各的特色，各有各的味道。每位老師都用盡心思，精心的備課和準備教具，在課堂上淋漓盡致地發(fā)揮自已的潛能，讓孩子們在歡快愉悅的氛圍中學習。下面就談?wù)勎业膸�點感受：

　　一、參賽老師精心選課，認真?zhèn)湔n，體現(xiàn)出了強烈的合作精神和創(chuàng)新精神

　　本次"魅力課堂" 優(yōu)質(zhì)課評選活動采用以往"青藍結(jié)對"的互促合作形式，先由互促對子上課，再由師徒對子上課。無論是互促對子，還是師徒對子，大家都是一起選材，一起鉆研教材，一起提出問題解決問題，從各自的經(jīng)驗出發(fā)，集思廣益，預設(shè)活動中可能出現(xiàn)的問題，合作得非常好，并通過一人實施，大家評課，找出活動中出現(xiàn)的問題，提出修改意見，同一對子再對同一節(jié)課進行調(diào)整再上的方式進行。有些課上了三遍，無論從教學的環(huán)節(jié)還是細節(jié)的處理上都是推陳出新，更加合理更加完美。到了最后，有些課可以說沒有什么大的問題了，很大程度上提升了每位教師的上課水平，真正發(fā)揮了"青藍結(jié)對"以老帶新，相互促進相互幫助的目的，深受老師歡迎。本次活動中還有一個突出的特點就是老師們敢于大膽創(chuàng)新，無論從選材還是教法的實施上，敢于跳出固定的思維模式，敢于挑戰(zhàn)自我，對自己而言是一個很大的提升。為了選課，老師們?yōu)g覽了大量的幼教網(wǎng)站，搜尋了大量的優(yōu)秀教案，可謂是"功夫不負有心人"。有些老師甚至能自創(chuàng)教案，例如李曉英老師的社會綜合活動《快樂之旅》，她把自己對快樂的理解設(shè)計成一節(jié)活動，將快樂分成四個模塊，以活動化的方式，創(chuàng)設(shè)了清潔環(huán)境的情景，運動快樂的情景，學會分享的情景，幫助他人的情景，動靜交替，以尋找快樂為主線，以旅行為行徑，帶領(lǐng)孩子進行了一節(jié)生動而有趣的快樂旅行，呈現(xiàn)給我們一節(jié)具有濃郁個人特色的原創(chuàng)課，真的令人拍手叫好，不得不佩服她的創(chuàng)新精神和設(shè)計理念。她的課在實施過程中不斷改進，到了最后，無論是環(huán)節(jié)還是細節(jié)，幾乎無可挑剔，讓我看到了原創(chuàng)課的生機和活力，也堅定了做一個像李老師那樣有思想、有遠見的青年教師的信心和決心。

　　二、教育觀念的轉(zhuǎn)變

　　隨著老師們對綱要精神的領(lǐng)悟，教育觀念也有了很大的轉(zhuǎn)變，觀念的轉(zhuǎn)變使幼兒成為學習的主體，使孩子主動探索、體驗，既讓孩子有理智，又讓孩子有創(chuàng)作。參賽老師在活動中更注重幼兒與幼兒的互動，注重激發(fā)幼兒在活動中的自主性和參與性。這是實踐新綱要精神的一種體現(xiàn)，也正是我們學前教育所注重和推崇的教育理念。比如大班的科學活動《紙是怎么來的》，教師為幼兒準備了充足的操作材料，運用水果胸卡將孩子們進行了分工，活動中老師設(shè)計了讓孩子體驗紙的再加工的操作環(huán)節(jié)，將各種材質(zhì)的紙浸泡在水中，同一組內(nèi)有的孩子負責撈紙，有的負責將撈出的紙用搗蒜錘搗碎，有的負責用笊籬撈起紙末，有的負責擠壓水分，老師則幫助孩子用吹風機烘干水分。整節(jié)活動孩子們在老師的引導下既了解了造紙術(shù)的發(fā)明，又親身體驗了造紙過程的不易，動靜交替，知行結(jié)合，體現(xiàn)出了老師以人為本，重視孩子操作體驗的設(shè)計理念，活動非常精彩。

　　三、形式的多樣化，教具的新穎有趣

　　這次的優(yōu)質(zhì)課很多老師的教學內(nèi)容都十分新穎，花費了大量的時間、精力、財力。如郭艷花、郭鳳清、徐月娟老師的小班綜合活動《愛吃水果的�！芬砸粋�有趣的故事為引子，引導幼兒認識各種水果，教師制作了奶牛的大幅掛圖，用裝有飲料的飲料瓶作奶牛的乳頭，設(shè)計了一個非常有趣好玩的擠奶游戲，新穎有趣的教具，讓聽課的老師和參與活動的孩子都興致勃勃，活動效果非常好。她們在準備教具的時候用盡了心思，根據(jù)活動的需要不斷調(diào)整教具，把剛開始的顏料換成了飲料，讓孩子感受兩種顏色的混合，品嘗混合后的飲料，操作性更強，趣味性更濃，是一節(jié)非常成功的活動。

　　在本次教學競賽活動中，我和高志紅老師也進行了一節(jié)小班綜合活動《怪車轱轆轆》。這節(jié)活動意在讓幼兒開動腦筋想辦法，幫助動物把水果變成水果房子，再把水果房子變成水果車。在活動實施過程中，我和高老師都能用自身的激情感染幼兒，特別是高老師的語言，親和力特別強，不經(jīng)意的一句話，就能把孩子牢牢吸引住�；顒又杏螒颦h(huán)節(jié)進行得非常順利，但是提問環(huán)節(jié)讓孩子想辦法，孩子們都想不出來，盡管我們也進行了提醒，孩子們的思維也比較活躍，但就是沒能想出把水果房變成水果車的辦法來，這讓我們的設(shè)計落了空。從我自身而言，因為從來沒有上過小班的課，在公開課上給小班上課，心理壓力是比較大的，對孩子的表現(xiàn)估計不足，對孩子的回答缺乏有效的應對，方法不夠靈活，自身的語言雖然比較清晰流暢，但畢竟說得太多了，沒有給孩子大量說的時間，在關(guān)鍵地方缺少有效的引導，沒有上出預期的效果來。

　　"學然后知不足，教然后知困"。優(yōu)質(zhì)課觀摩學習對我是一種引領(lǐng)，每次的學習都讓我有個新的起點。只有在學習中才會發(fā)現(xiàn)自己的不足，我要把聽到的、看到的好的經(jīng)驗運用到自已的實際工作當中，虛心吸取其他老師的一些新觀念，敢于探索，敢于嘗試，這樣才能精益求精，讓我的教學水平更上一層樓。