一、背景說明

　　我們幼兒園是以音樂為特色，以優(yōu)美的音樂來陶冶幼兒愛音樂的情操，促進幼兒優(yōu)秀品質、高尚情操的形成。因此我們在對幼兒進行音樂教育時，應注意創(chuàng)設優(yōu)美的音樂環(huán)境并開展活動。興趣是最好的老師，創(chuàng)造良好的音樂氛圍，是激發(fā)幼兒學習興趣的必要前提。在幼兒園里我們注意創(chuàng)造一種美好的音樂氛圍，使幼兒自然而然，潛移默化地接受音樂的洗禮。這種氛圍是多方位的，可聽、可見、可感、可想，它對幼兒的身心起到一種熏陶、感染的作用�；顒邮覊Ρ谏蠏熘�高雅、優(yōu)美的音樂旋律圖譜，意境圖譜，并設立一個音樂角，在里面放置收錄機，以及有關的書籍、圖片和一些簡單的樂器等，讓它們成為幼兒感受音樂美的園地。在晨間活動或午間休息時，我們在鋼琴上彈奏（或放磁帶）與課堂內容相吻合的曲子，使幼兒一進入活動室便感到音樂的氣氛，誘發(fā)幼兒學習音樂的興趣。優(yōu)美的音樂能陶冶幼兒愛音樂的情操，促進幼兒優(yōu)秀品質、高尚情操的形成。因此我們在對幼兒進行音樂教育時，應注意創(chuàng)設優(yōu)美的音樂環(huán)境并開展活動。興趣是最好的老師，創(chuàng)造良好的音樂氛圍，是激發(fā)幼兒學習興趣的必要前提。

　　音樂可以培養(yǎng)幼兒的想象力。對幼兒來講，音樂與游戲學習同等重要。音樂發(fā)展幼兒聽覺感受性，培養(yǎng)幼兒審美感知能力。通過唱歌、聽音樂可以提高幼兒對音樂特性的辨別力，幼兒會逐漸聽懂音樂，想象音樂意境、領會音樂的美。音樂教育還是感情教育，孩子在唱歌、欣賞音樂中，那和諧、明快、動聽的旋律，直接沁入孩子的心靈，使他們產生音樂形象，而幼兒在不知不覺美的感受中受到了教育。良好的音樂教育可以提高兒童的想象力、自我認識能力，自我情感和自我表達能力。專家們指出，在孩子發(fā)展、成熟的關鍵時刻，讓他多聽音樂是很重要的現(xiàn)在用音樂促進胎兒發(fā)育，胎兒音樂使生后1個月自小兒再聽到胎內聽過的那個曲調時，手舞動起來，出現(xiàn)快樂的表情�？梢娪變旱囊魳方逃�是不可忽視的。

　　二、事件過程

　　實錄一：

　　在音樂游戲"小羊和狼"的開始階段，教師為了吸引幼兒、喚起其積極性為幼兒講述"小羊和狼"的故事。將小羊的善良與狼的兇狠這兩種情緒表情突出的表達出來以感染幼兒，喚起幼兒主動參與游戲的熱情。在中間進行過程中的興趣重點放在創(chuàng)編動作上，啟發(fā)幼兒想象，假如你是"羊"、你是"狼"怎樣表現(xiàn)小羊溫順的性格和動作，學學狼準備吃羊的兇狠表情及動作；再和周圍的小朋友編一編小羊合力打狼的情景和動作。在結束部分把幼兒的興趣指向互相欣賞、體驗成功上。幼兒在自我表演和欣賞同伴表演中得到了發(fā)展、獲得了滿足感，教師進一步鼓勵幼兒扮演兩種角色，用聲音表現(xiàn)不同的情緒情感，從而把興趣延伸到新的需求和期待中。幼兒自然而然表現(xiàn)出他們對游戲的理解和想象，所以通過音樂游戲激發(fā)興趣、表達情感是培養(yǎng)想象力的關鍵。

　　三、總結反思

　　音樂能啟迪和深化幼兒對美的感受能力,音樂和舞蹈協(xié)調的節(jié)奏和動感的旋律會使幼兒感受到最強烈的審美享樂。幼兒自編的歌表演,興高采烈的舞蹈都是富有個性的新創(chuàng)意。在音樂欣賞和理解的教學方面,約瀚先生認為這種活動在早期是不能與身體運動相分離的,這一點充分體現(xiàn)了幼兒的年齡特點,他們更加關注動作和玩法,所以教師應該用更富有幻想性,表現(xiàn)性和創(chuàng)造性的動作表演音樂主題,幫助引導幼兒感受音樂的運動與靜止;上升或下降;堅硬與柔韌;綿長與斷頓;沉重與輕巧以及旋律與節(jié)奏的各種重點,變換所帶來的遐想和快樂。小魚游和大鯊魚音樂就會讓幼兒感受到音樂所能帶來的享受與想象。音樂對幼兒有極大的感染力,為培養(yǎng)幼兒的想象力創(chuàng)造了良好的條件。