1、善編兒歌，快樂識(shí)字

　　兒歌朗朗上口.生動(dòng)有趣。教師可以根據(jù)漢字的特點(diǎn).編一些簡(jiǎn)單易懂的兒歌.讓學(xué)生通過兒歌對(duì)漢宇產(chǎn)生直觀形象，一旦做好了就牢牢記住。在誦讀兒歌中，學(xué)生也會(huì)享受到學(xué)習(xí)的快樂。比知教學(xué)心字時(shí)，筆考利用心字特點(diǎn)編一首兒歌:一灣水，三條魚，一條水中央，還有兩條一左一右兩邊.這樣學(xué)生很快此記住了"心"字。又如學(xué)習(xí)問字.這時(shí)小朋友已經(jīng)學(xué)過門，字和口字.筆者就設(shè)計(jì)一個(gè)讓小朋友自己編兒歌的環(huán)節(jié)。他們開始積極動(dòng)腦筋.兒歌也五花八門、饒有趣味。

　　比如有的小朋友這么編:"門字里面一張嘴，想問們兒幾時(shí)開.;還有的小朋友編:"小小娃.進(jìn)門來，張口就問飯熱沒?'(評(píng):富有童真》學(xué)習(xí)"草字的時(shí)候，筆者也讓小朋友們己編編兒歌.有的學(xué)生就說"早上長(zhǎng)青草.我說它真好，把它給小早(斑上一同學(xué)一名)，小牛夸我好!"從編兒個(gè)進(jìn)行識(shí)字教學(xué)中，筆者不但讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂，自己也體會(huì)到了教學(xué)的快樂。在教學(xué)相長(zhǎng)中，筆者認(rèn)為:作為教師，不能小看小朋友的想象力，有時(shí)把學(xué)習(xí)的主劫權(quán)交還給他們。課堂會(huì)有與眾不間的學(xué)習(xí)效果。

　　2、利用聯(lián)想.拓展識(shí)字

　　聯(lián)想，把有相似性的幾種物聯(lián)系在一起的一種思維方式，小學(xué)生的聯(lián)想力很豐富，隨著認(rèn)識(shí)的字越來越多.就可以利用聯(lián)想這種方式，一方面拓展識(shí)字量，另一方面也復(fù)習(xí)舊知識(shí)。例知學(xué)習(xí)"情"字的時(shí)侯，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了"請(qǐng)，、"睛"、"清，、"蜻"這幾個(gè)字。于是，筆考在教學(xué)的時(shí)候.此讓學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)新知識(shí)的時(shí)候回憶舊知識(shí)。同時(shí).出示兩個(gè)自編兒歌:"蜻蜓停在清水上.眼蜻脈脈看著你，請(qǐng)你莫要高聲唱.情真意切護(hù)蜻蜓。""青青蟲兒足蜻蜓。目光清清是眼睛，有水那是水清清，有言則是文明請(qǐng).有心那是真感情。

　　再學(xué)習(xí)"仙"字的時(shí)候.讓學(xué)生聯(lián)想這么一格畫面:.有一個(gè)人住在一座山，這座山連帥起伏.云霧繚曉.這個(gè)人如閑云野鶴自由自在。學(xué)生從這個(gè)聯(lián)想中.不但形象地記住"仙"字的字形，還體會(huì)到"仙"的內(nèi)在含義:一種自由自在的得通成仙伏態(tài)。聯(lián)想識(shí)字法在識(shí)字教學(xué)中有重要的作用，教師可以利用聯(lián)想法對(duì)所學(xué)過的漢字進(jìn)行歸類，這樣可以讓學(xué)生更牢固地記住漢字的音、形、義.懂得區(qū)別不同漢字的用法。