其次，我們應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境氛圍，啟發(fā)幼兒的想象與創(chuàng)造。

　　寬松、自由、和諧的環(huán)境氣氛，有利于幼兒想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展。教師應(yīng)該在教學(xué)中讓幼兒毫無拘束的表現(xiàn)自己的內(nèi)心情感，而不是約束幼兒想象力的發(fā)展。在幼兒繪畫時，教師可以講述作品所象征的故事情節(jié)，以豐富幼兒對作品人物的了解和想象，使幼兒在繪畫時不被束縛在范畫之上，從而能夠根據(jù)幼兒自己的想象來盡情發(fā)揮，使作品更具特色，更能表現(xiàn)他們各自的內(nèi)心世界。如畫青蛙時，幼兒可以根據(jù)自己平時生活中對青蛙的了解以及教師對青蛙特征的講解，他們會畫出各種不同形態(tài)的畫面。如：有的畫面是青蛙在水中游水；有的畫面是一只青蛙坐在荷葉上唱歌；還有的畫面是青蛙在捉害蟲等。這樣不但達(dá)到了教學(xué)目的，而且發(fā)展了幼兒的想象力和創(chuàng)造力，教學(xué)氣氛也會非�；钴S。

　　總之，我們在繪畫教學(xué)活動中，一定不要約束幼兒自由自在的想象力的發(fā)展，而是讓他們能夠在繪畫過程中放飛想象的翅膀，大膽地表現(xiàn)新的形象。