幼兒素質(zhì)是民族素質(zhì)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)新世紀(jì)的人才，就必須有高素質(zhì)的教師。把加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)作為首要工作，把提高業(yè)務(wù)素質(zhì)作為基礎(chǔ)工作，把更新教育觀念及提高心理素質(zhì)、情感教育作為常抓不懈的工作。

　　一、加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)幼兒教師必須有較高的道德品質(zhì)，熱愛幼兒教育事業(yè)，做到一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切的孩子。忠誠于幼兒教育事業(yè)，即為教師良好職業(yè)道德修養(yǎng)的體現(xiàn)。

　　二、提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)要培養(yǎng)和造就面向新世紀(jì)的新人，就必須要求教師走在時(shí)代的前列，具有廣泛深厚的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，扎實(shí)系統(tǒng)精深的專業(yè)學(xué)科知識(shí)，全面準(zhǔn)確的教育科學(xué)知識(shí)和心理知識(shí)。在提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)上，應(yīng)做好以下兩方面的工作：

　　1、  抓好教育科研，提高教師素質(zhì)：

　　首先要學(xué)習(xí)理論，樹立科研意識(shí)。把加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)放在教育科研工作的首位，努力轉(zhuǎn)變陳舊的教育觀念，重點(diǎn)樹立三個(gè)"觀"：一是正確的人生觀，二是全面的質(zhì)量觀，三是科學(xué)的教育觀。

　　2、          努力提高教師的專業(yè)技能扎實(shí)的彈、唱、跳、說、畫和教的技能是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的保證。鼓勵(lì)教師自學(xué)，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，將好的教學(xué)活動(dòng)、游戲節(jié)目錄制下來，互相學(xué)習(xí)。當(dāng)代是高度信息化的時(shí)代。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高速發(fā)展，要求掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)是本世紀(jì)幼教工作者必備的素質(zhì)，學(xué)會(huì)從"網(wǎng)"上獲取廣泛的信息，開闊視野，豐富教學(xué)，努力提高專業(yè)技能。

　　三、更新教育觀念幼兒教師應(yīng)樹立以下素質(zhì)教育觀念：

　　1、了解幼兒，注重幼兒體、智、德、美諸方面全面和諧發(fā)展。每個(gè)幼兒能力不一樣，所以要做到因材施教，因人施教，注重個(gè)體差異，使每個(gè)幼兒在原有水平上都得到不斷提高。

　　2、信任幼兒，充分發(fā)揮幼兒的主體性。實(shí)施素質(zhì)教育的最主要特征就是讓幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，即幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，信任他們，充分發(fā)揮幼兒的主體性。

　　3、關(guān)心每個(gè)幼兒讓他們的身心都獲得最大程度的發(fā)展。應(yīng)該做到面向全體，針對(duì)個(gè)體，促進(jìn)每個(gè)幼兒的身心都獲得發(fā)展。

　　4、激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性。幼兒的創(chuàng)造力雖不像成人的創(chuàng)造力會(huì)擁有多大的社會(huì)價(jià)值，但這并不表明它沒有存在價(jià)值。

　　四、提高心理素質(zhì)、情感教育幼兒正處于個(gè)性形成的時(shí)期，智力速度發(fā)展較快，模仿能力強(qiáng)，思維敏捷，可塑性大。在日常生活中，幼兒密切注視教師的一舉一動(dòng)，教師的思想感情，言談舉止，都對(duì)幼兒起著潛移默化地作用，也是無形的巨大的教育力量。因此，教師應(yīng)具有性格開朗、自信樂觀、好奇心強(qiáng)、興趣廣泛、幽默感強(qiáng)、獨(dú)立開放等個(gè)性特征。以性格培育性格，要求幼兒誠實(shí)，教師自己應(yīng)該誠實(shí)老實(shí)。以興趣培育興趣，在一切活動(dòng)中，要求教師把愛奉獻(xiàn)給幼兒，培養(yǎng)幼兒廣泛的愛好和興趣。以表率創(chuàng)造情景進(jìn)入角色。以童心對(duì)童心，把微笑帶進(jìn)課堂，語言兒童化，形象生動(dòng)，以情感人，以趣味吸引幼兒。組織幼兒活動(dòng)時(shí)，要做好示范，使幼兒園成為陶冶幼兒情操的樂園，讓幼兒活潑愉快地成長。