孩子需要父母的尊重，孩子需要父母有效的引導而不是強硬的指令。如果我們能一直傾聽和尊重，堅持物質(zhì)的愛與精神的愛相結(jié)合，堅持"大愛"與"小愛"相結(jié)合。走進孩子的心靈世界。分享學習成果，當孩子能和家人一起分享成長過程，對孩子而言，是一種鼓勵，也是一種教育。在激勵中，讓孩子認識自我，確立自信，讓快樂溶于孩子的世界和生活，必將使孩子開發(fā)出潛能，走向成功。

　　學習過程中，情感雖不直接起作用，但其間接影響卻十分明顯。"知之者不如好之者，好之者不如樂之者"說的就是這個道理。

　　日本著名作家、著名電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國兒童基金會親善大使黑柳徹子，是什么讓她如此成功？"巴學園"，一所與眾不同的學校，為她奠定了一生的基礎。不光是黑柳徹子取得了成功，學校里的很多學生在長大后，都取得了優(yōu)異的成績，有好多還是世界知名人士呢！如山內(nèi)泰二，日本有代表性的物理學家；大榮國雄，日本屈指可數(shù)的東洋蘭鑒定專家之一；桑原惠子，資深發(fā)型師等。巴學園正是一座讓孩子喜歡大自然的天性得以健康發(fā)展的自然之園，魅力之園，快樂之園。

　　在孩子們心靈與身心成長的旅途中，家庭和社會擔當著重要的角色。作為伴隨孩子成長時期時間最長的場所――學校。能使孩子享受到學校教育樂趣的因素主要有老師的"樂教"，學生的"樂學"。

　　快樂教學，不僅僅可以使學生在輕松自由的氛圍中掌握知識，而且學生在教師的潛移默化影響下，正確的引導下，心理素質(zhì)、創(chuàng)新意識、學習能力也會得到較大提高。這樣就可以使課堂教學真正成為提高學生素質(zhì)的主渠道和主陣地。讓學生在樂中學，能收到事半功倍的效果。充滿歡聲笑語的課堂更能激發(fā)學生的求知欲和創(chuàng)造欲。教師能在樂中教，學生能在樂中學，不亦樂乎！

　　國家之未來，在我少年，"少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。"看看那些為成績而學習的學生，那些以失去快樂為代價的所謂的好學生們，那些一天到晚被規(guī)則限制了自由的同學們

　　面對當今中國之教育，我們真的應該靜下心來好好反思反思了......

　　二十世紀九十年代以來，知識經(jīng)濟在美國等少數(shù)西方國家興起并迅速發(fā)展。知識經(jīng)濟的核心是創(chuàng)新，而創(chuàng)新的關鍵在于人才，人才的成長又靠教育，因此，深化教育改革，培養(yǎng)創(chuàng)造型人才，就成了國運興衰的關鍵。中國偉大的教育學家陶行知先生，早在半個世紀前就深刻指出：教育孩子的全部秘密在于相信孩子和解放孩子。而相信孩子，解放孩子，首先就要學會夸獎孩子。沒有夸獎就沒有教育。生活中不缺少快樂，缺少的是發(fā)現(xiàn)、是制造。

　　所有學生都是最棒的，要大膽地對世界說，我能行！對于學生來說，要把最棒的地方表現(xiàn)出來。學會快樂人生，老師要善于發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生突出的方面。

　　站在學生的角度去欣賞他們的優(yōu)秀之處，將優(yōu)點盡量放大些，用"太好了"去激勵他們，用快樂催化課堂，積極樂觀地對待每一個細節(jié)。調(diào)整心態(tài)，常對別人和自己說太好了。因為改變心情就改變了世界。在教學中教師應時刻鼓勵學生說"我能行"。有信心才能成功。面對挫折，要把握時機，仔細品嘗挫折帶來的人生感悟，并勇敢的抬起頭來，對自己說"我能行"。因為改變了態(tài)度就改變了命運。

　　教育就是解放，解放學生的身心，讓他們自由地學習、快樂地學習。快樂，只有在學習過程中獲得成長的快樂，才能喚起孩子對學習的那種緣自心底的熱愛，并成為他們終身學習的不竭的動力。也只有快樂，才能催發(fā)學生對學習的激情，催生出生命的智慧和創(chuàng)造。學習需要刻苦，但絕不需要痛苦。對于學生來說，快樂地學習，應該比刻苦地學習更為需要。讓學習成為一件快樂的事，允許太陽在云朵上打個瞌睡吧，不要苛求"太陽們"每天都睜大了疲乏的眼睛。