4、 把"傾聽"學(xué)習(xí)寓于多種活動(dòng)中

　　在平時(shí)，我還把"傾聽"的學(xué)習(xí)寓于學(xué)習(xí)生活常規(guī)，學(xué)習(xí)音樂，作業(yè)，游戲之中，不錯(cuò)過任何訓(xùn)練的機(jī)會(huì)。例如：學(xué)習(xí)"生活常規(guī)"中要求幼兒傾聽并理解教師對(duì)生活常規(guī)操作過程的講解，然后按規(guī)定行動(dòng)；音樂活動(dòng)中要求幼兒傾聽教師布置的活動(dòng)任務(wù)并堅(jiān)持完成，分辨音的強(qiáng)弱變化，如《高人和矮人》等；作業(yè)中如體育課時(shí)先聽指令后行動(dòng)；美術(shù)作業(yè)中先聽講解后作畫；常識(shí)作業(yè)中先聽說明要求再操作，等等。游戲"找朋友"中（針對(duì)對(duì)語音的聽辨能力），讓幼兒在同伴的姓名中，在物體名稱中找相同音，進(jìn)而在句子中找相同音讓幼兒在游戲中提高傾聽能力。又如游戲"小小錄音機(jī)"，讓兩個(gè)幼兒互為"錄音機(jī)"，一方"錄音"（隨意說一句話），另一方"放音"，將對(duì)方句子一字不漏地重述出來，由于游戲中配有動(dòng)作，"開"、"關(guān)"錄音機(jī)，會(huì)有輸贏規(guī)則（說錯(cuò)判為錄音機(jī)壞了），幼兒常樂此不彼，而傾聽能力在反復(fù)的練習(xí)中，不知不覺地得到了不斷的加強(qiáng)提高。

　�。ㄋ模�、實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析

　　經(jīng)過一學(xué)期的培養(yǎng)，教育，我用測(cè)查的方法，又一次對(duì)本班幼兒進(jìn)行了測(cè)查，結(jié)果如下：

　　從測(cè)查結(jié)果中可看出，實(shí)驗(yàn)前后幼兒的傾聽有明顯差異，幼兒的傾聽能力有明顯提高較為明顯的是對(duì)簡(jiǎn)單指令的理解和傾聽時(shí)能注意說話人的口形正確辨別語音這方面，幼兒在聽和諧悅耳的聲音，聽普通話，在集體中聽老師和同伴說話，聽別人說話時(shí)保持安靜，不打斷別人說話等幾項(xiàng)中都有很大的提高。

　　經(jīng)過一年的傾聽培養(yǎng)，不僅激起了幼兒聽的興趣，還養(yǎng)成了良好的傾聽習(xí)慣，教師有目的，有計(jì)劃地培養(yǎng)幼兒的傾聽能力對(duì)提高語言訓(xùn)練的質(zhì)量，較快地提高幼兒的語言水平都具有一定的促進(jìn)作用。這說明對(duì)新入園的幼兒進(jìn)行傾聽能力的培養(yǎng)是十分必要的，也是可行的。但對(duì)年齡較小的孩子來說，對(duì)他們"傾聽"的培養(yǎng)不是通過某些活動(dòng)就能達(dá)到的，它不僅要貫穿在專門的教育活動(dòng)中，還要滲透在其它各種活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒的傾聽還需因人而異，個(gè)別對(duì)待，家園配合，使每一個(gè)幼兒都有不同程度的提高。