三、以幼兒為主體，增強幼兒自信心

　　著名科學(xué)家居里夫人說："我們要有恒心，尤其要有自信心。"保護幼兒的自尊心、增強幼兒的自信心，讓孩子感到"我行！我能行！"是學(xué)前教育的核心任務(wù)�；忑g互助培養(yǎng)幼兒社會性品質(zhì)，是以幼兒為主體的教育活動，能在增強幼兒自信心方面，發(fā)揮較大的作用。愛自我表現(xiàn)是孩子們的天性，在自我表現(xiàn)的同時，幼兒也會獲得自信�；忑g互助的教育為孩子們搭建了很好的自我表現(xiàn)的平臺，"哥哥、姐姐們"在生活、學(xué)習(xí)上幫助"弟弟、妹妹"，就是很好的自我表現(xiàn)。對于孩子，教師的表揚、鼓勵猶如陽光雨露。"哥哥、姐姐"幫助了"弟弟、妹妹"，教師予以贊許、鼓勵，他們就會體驗到"我行！我能行！"

　　在幼兒園， 一個孩子的角色是動態(tài)的，是會不斷變化發(fā)展的，從最初的被照顧，發(fā)展到照顧別人，從一個"弱者"，努力地向"強者"學(xué)習(xí)，發(fā)展到成為"強者"。在這個發(fā)展的過程中，他們的自信心越來越強。

　　混齡互動是一種切實可行、行之有效的教育方法。幼兒園混齡幼兒接觸時機多，幼兒園強調(diào)戶外活動，戶外活動時間長。戶外活動時就是混齡兒童可接觸時機，園車接送時，又是一個很好的混齡幼兒接觸時機。因此，混齡互助不一定強求混齡編班，編班根據(jù)實際情況而定，機動靈活。

　　混齡互助為孩子們創(chuàng)設(shè)了一種自然的教育生態(tài)環(huán)境，大孩子常常扮演"小老師"的角色，在鍛煉自己能力的同時也為小孩子提供了示范，自然而貼切，促進了兒童認知能力與社會性品質(zhì)的共同發(fā)展。