隨著科技日新月異的發(fā)展，現(xiàn)代教育理念的改革、深化，對國民教育，特別是基礎(chǔ)教育提出了更明確的要求,教育的根本任務就是使學習者學會如何學習、如何工作、如何合作、如何生存。教育要面向現(xiàn)代化、面向未來，就必須要緊跟時代發(fā)展的步伐，信息化教學必定要廣泛深入課堂，計算機教學自然成為其改革的重中之重。計算機教學的最大優(yōu)點是可以將抽象的問題形象化，復雜的過程簡單化，隱含的知識清晰化，枯燥的教學生動化，可以說，計算機教學的引入，是教育發(fā)展過程中的一次飛躍；對教育教學效果是一次巨大的提高。傳統(tǒng)的教學模式以教師講解為主，把所學知識點的信息傳遞給幼兒，新《綱要》新理念確定了以幼兒為主體的現(xiàn)代教育原則。幼兒在探索中親手所做、親耳所聞、親眼目睹，在自己尋求答案的過程中，觀察力、創(chuàng)造力、想象力等各種能力不斷發(fā)展，素質(zhì)得到全面提升。

　　一、愉快游戲，激發(fā)幼兒良好的學習興趣

　　心理學家認為：2-3歲是兒童口頭語言的關(guān)鍵期，4-5歲是兒童書面語言發(fā)展的關(guān)鍵期，因此在這一時期，幼兒的早期閱讀能力、第二語言的學習都是非常的重要的。幼兒園語言教學主要依靠語言、思維掌握情節(jié)，理解作品內(nèi)涵。在《綱要》中也明確提出了"要提高幼兒語言交往的積極性，為幼兒創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，并能用清晰的語言表達自己的思想和感受，發(fā)展語言能力。"在傳統(tǒng)語言教育中通常通過幾幅圖片、幾張畫的教育方式進行，已經(jīng)遠遠適應不了幼兒的需要了。而運用多媒體課件將故事的意境、內(nèi)容、語言統(tǒng)合在一起，并以生動有趣的畫面展現(xiàn)出來，極大的吸引了孩子們的注意力，提高了幼兒學習的積極性。再通過生動的動畫與多變的表現(xiàn)，將抽象的文字知識形象化、興趣化，為幼兒創(chuàng)造了一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，最后通過游戲的形式讓幼兒進行語言交往，使幼兒輕松地完成了學習任務，真正體現(xiàn)了"樂中學、做中學、玩中學"這一觀點。計算機游戲"孩子們的畫"就是根據(jù)幼兒特點開發(fā)的游戲軟件，它給幼兒提供了許多能操作的工具，如：筆、顏料、橡皮等孩子們可以親自動手操作，大膽把想象出來的東西畫出來，然后在全班小朋友面前演示，讓大家一起來編故事或者講述所畫的內(nèi)容，共同體驗其中的快樂。有個孩子用筆畫了幾棵蘿卜，幾條蟲子和一只兔子，接著用顏料灌上不同的顏色，然后高興地編起故事來：小兔子種了幾棵小蘿卜，蘿卜長的綠綠的，很好看，大蟲子發(fā)現(xiàn)了，很想吃掉蘿卜，怎么辦呢？通過有趣的畫面，孩子們你一句我一句講述的語言越來越生動，而且還會用一些好聽的詞語表達，如"綠油油的"、"五彩繽紛的"、"我發(fā)現(xiàn)……"等等。通過構(gòu)思、講述故事情節(jié)給幼兒充分的想象、交流空間，孩子們的思維變得非常的活躍，編出了許多內(nèi)容各異、生動有趣的小故事。通過活動，孩子們興趣濃厚、愿意聽、愿意講、愿意想，實現(xiàn)了幼兒從被動接受知識到主動探究建構(gòu)知識的主體地位的轉(zhuǎn)變，也實現(xiàn)了教師從知識的灌輸者到幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者的角色轉(zhuǎn)變。充分發(fā)揮了其主觀能動性，體現(xiàn)了教育觀念的更新，達到了較好的多元化的教學效果。整個活動環(huán)節(jié)緊湊，密度適中，充分調(diào)動了幼兒的視覺、聽覺等多種感官，幼兒始終興致盎然地寬松式學習．圓滿完成了教學任務。這樣不僅讓孩子感受到語言美的魅力，同時又發(fā)展了他們的觀察力、表達能力。

　　二、開闊視野，豐富幼兒健康的審美世界

　　陳鶴琴先生認為："大自然、大社會是我們的活教材。"藝術(shù)來源于生活，大自然賦予了我們那么多美好的事物，如果不去欣賞，不去看的話，那豈不是太可惜了。只有不斷的充實孩子的感官，讓孩子多欣賞、多觀察，才能使孩子在欣賞中不斷的內(nèi)化為自己的審美觀。孩子擁有了豐富的內(nèi)心世界，才能通過繪畫手工等美術(shù)活動釋放出來，繪畫是一個從感覺到藝術(shù)思維發(fā)展的過程，既內(nèi)、外作用的完整過程，因此，幼兒的繪畫手工作品的表現(xiàn)，鮮明的反映了他們的內(nèi)心世界，那么這樣的作品會更加富有生命力，擁有更多的內(nèi)涵。