海爾集團總裁　張瑞敏　先生曾說過：“把每一件簡單的事做好就是不簡單，把每一件平凡的事做好就是不平凡”。做家長工作是幼教工作中的一件平凡的事，誰都會做；但是，要做好家長工作，那是一件不尋常的事，不是每個教育者都會做到的。在現(xiàn)代生活中，由于年輕的家長工作忙，許多祖輩家長承擔了接送孩子的任務，成為了教師溝通交流的對象。祖輩家長有著與年輕家長不同的特點：他們更為寵愛孩子，關注瑣碎的生活細節(jié)；他們喜歡以經驗代替科學，思想較為保守，不易變通；他們愛嘮叨，眼里只有自己的孩子。這給家園溝通帶來了很大的困難。

　　偉偉是我們班小班第二學期的插班生,實話說偉偉真的不像我們班其他的孩子那么省心，自控力很差，自理能力更差。稍不注意，他便要出點小“事情”。從小班起，幾乎每天都能接到偉偉的奶奶打來的告狀電話，有時奶奶還親自來幼兒園告狀。“老師，昨天晚上回去我們發(fā)現(xiàn)偉偉的衣服被人拉壞了。”“老師，昨天偉偉回去告訴我誰誰打他了。”“老師，我們偉偉昨天說他沒吃午飯，你沒有喂他？”剛開始，我總是先進行調查事情的經過，然后再向偉偉的奶奶耐心的結實，可是時間長了，偉偉的奶奶對這種解釋不滿了，總以為我另眼看他的孫子。于是我決定用一個月的時間老細細的觀察偉偉。

　　整整一個月下來，真的如小朋友所說的那樣，不是先動手打別的小朋友就是搶別的小朋友手里的玩具，要不就是無緣無故的將別的小朋友推倒在地上、、、、、、、、、我批評教育他他是一臉的不滿，把頭扭向一邊然后就是哇哇大哭。

　　今天早上我剛來幼兒園，又接到偉偉奶奶告狀的電話說是杰杰打偉偉，還把偉偉的頭上打了一個包。我心理想，昨天偉偉趁我在交小朋友畫畫時在教室里跑來跑去，不小心絆了一交，我伸手過去拉來不急了，我當時就看了他撞的地方沒什么事情，放學的時候我還檢查的沒有包怎么會呢？再說了杰杰昨天請假呀。我把偉偉叫到我身邊想問個清楚，見我問他他把臉轉向一邊表示不滿，我再問他就是不理我。祈祈走過來告訴我，昨天放學在家里跌，他看見了，因為他家在偉偉家后面，放學要一快玩的。了解情況了，我趕緊打電話告訴偉偉的奶奶。偉偉的奶奶很不高興，說他的孫子是不會撒謊的。見偉偉的奶奶這樣，我又打電話跟偉偉的媽媽進行了溝通。還好，偉偉的媽媽通情達理，她告訴我，因為她們經常要上夜班，所以偉偉是跟奶奶一起的，奶奶很溺愛孫子，所以就聽不得別人說她孫子的不好。她說她回去跟偉偉的奶奶好好的溝通溝通。其實奶奶的心情我完全理解，但為什么我和她就溝通不好呢？經過長時間的反思，并與有經驗的同事交流，我漸漸總結出了自己在與偉偉的奶奶溝通中的問題，我認為奶奶只是在生活上照顧孫子，對教育的事一點都不懂，跟她溝通也沒用；因為我一開始就認定奶奶對孩子的疼愛就是溺愛，內心對她的教育觀念很不認同，也不愿意去和她溝通。所以，我始終沒有與奶奶交流教育方面的問題，只是為了雙方能和平共處而遷就她，誰知不但沒能使她滿意，反而讓她變本加厲，最終導致誤會的加深。于是，我就偉偉的問題跟奶奶又進行了一次溝通，邀請偉偉的奶奶有時間有興趣，來我們中四班參加我們的班級活動，偉偉奶奶的態(tài)度就這樣發(fā)生了大轉變。我再也沒接到偉偉奶奶打來告狀的電話，對我的工作也很支持。

　　其實，無論是祖輩家長還是年輕家長，都是教師重要的合作伙伴。雖然祖輩家長與年輕的爸爸媽媽們相比，在教育觀念、教育方法上可能有不足的地方，但他們也具有不可忽視的優(yōu)勢：他們對孫輩的關愛是無私的、專注的；他們有更多的時間與教師交流、與其他孩子的家長交流；他們做事耐心、有充裕的時間參與幼兒園的活動。因此，祖輩家長應該成為幼兒園重要的教育資源，成為家園合作的重要力量。而這一切的起點在于教師對他們的尊重與理解，引導與溝通。