專家回復：：

　　孩子識字的興趣剛開始較高，效果也不錯，過了一陣子就產(chǎn)生了厭學的情緒。這是許多家長經(jīng)常提到的一個問題，各個年齡段的孩子都有不同程度的反應。說到底嬰幼兒不可能對識字產(chǎn)生自發(fā)的愛好意識，他只是在大人的引導下把識字當作一個游戲來玩，而再好的游戲他也有玩膩的時候，他就得尋找新的刺激，將老游戲丟掉。因此，孩子識字的興趣剛開始高，后來不想學，是一個很正常的現(xiàn)象，關鍵是施教者要采取正確的方法來調(diào)整孩子的學習情緒和狀態(tài)。

　　一般來講孩子在以下幾個階段會產(chǎn)生識字反感的情緒。首先是一歲三四個月左右的孩子，他們在會說話以前能較好地配合大人的教育指認許多字，興趣較高，但到了一歲半左右后，由于會說會跑，因而產(chǎn)生了自由探求事物的意識和行為，總是想不斷地尋求新的刺激，喜歡這里摸一摸，那里動一動，此時期自然對原來已經(jīng)玩過的識字游戲不感興趣，你一教，他一躲；你再教，他就跑。像這段時期大人就不能硬教了，正確的方法是：第一、不妨暫時停頓一下。這段時期就讓孩子自由探索、自由玩耍好了，這也是一件好事。正是這種無選擇、無意識的探求，使他認識了萬事萬物，獲得了直接的生活體驗。這時大人如其教孩子識字，不如順其自然地教他會說各種事物的名稱，為孩子以后進一步識字打下基礎。第二、轉為游戲識字。在這之前孩子不會說話，主要是采取環(huán)境濡染法教他指認或指讀漢字，現(xiàn)在孩子會說會走、喜歡動，就要采取生活游戲法教他識字，以適應他這一特點的發(fā)展，使孩子在有趣的游戲中不知不覺地識字。

　　另外一個時期，就是已識字幾百個，大約在兩歲半至三歲左右，此時孩子也往往會出現(xiàn)厭學的情緒。主要是大人教法無變化，總是習慣于和孩子玩一些重復的識字游戲，這是其一；其二、沒有將識字和看書、講故事結合起來，使識字變成了一種單純的游戲活動；其三、孩子在識字的同時，尚缺乏其它的精神活動相配合，使識字成為了孩子唯一的精神活動。

　　只要大人找到孩子識字情緒變化的原因，并采取相應的對策，調(diào)節(jié)好孩子識字的情緒，就能使孩子始終保持著高昂的學習熱情。