社會教育目標是能主動的參與各項活動，有自信心，樂于與人交往，學習互助合作和分享，有同情人，理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則，能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感，愛父母長輩，老師和同伴，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。那么每個年齡段，課程目標根據(jù)《綱要》總目標，歸為四大類：一是自信心的培養(yǎng)；二是人際交往；三是行為規(guī)則；四是民俗文化。

　　我在社會教學實踐中，通常使用以下幾種方法：

　　一、實踐練習法。

　　這種方法的特點是充分利用現(xiàn)實生活，在生活事件、生活活動中充分利用一切可以利用的機會，讓幼兒練習、實踐，以形成和鞏固或改變幼兒基本的社會行為，實踐練習法是典型的做中學的方法，比如說小小值日生，自我服務(wù)，以及做一些力所能及的，園內(nèi)公益勞動，待人接物，解決矛盾和沖突等，這些都可以通過實踐練習法來實現(xiàn)。

　　二、調(diào)查法，

　　幼兒通過調(diào)查，對社會生活有了感性和較為具體的認識，因此調(diào)查法是幼兒社會教育的重要方法。

　　三、參觀法

　　教師根據(jù)社會領(lǐng)域教育的目的與任務(wù)，組織幼兒在園內(nèi)或園外的場所，讓幼兒通過對實際事物和現(xiàn)象的觀察思考而獲得新的社會知識，與社會規(guī)范的教育方法，它能使幼兒教育活動與幼兒實際生活緊密的聯(lián)系起來，通過身臨其境，耳聞目睹，接觸社會，接受教育，參觀法的運用，必須要服從于教育目的，根據(jù)教育的要求來進行。

　　四、表演法

　　教師有目的，有計劃的引導幼兒，通過形態(tài)動作、語言及表情去體驗，感受一定角色的情感和行為，從而達到社會性情感發(fā)展的目的。一般要有明確的主題，主題可以是幼兒商定的，也可以是教師和幼兒共同制定的。比如說大班社會活動，傳遞微笑中，幼兒通過角色表演，了解了節(jié)日習俗，聚會，傳遞微笑帶給別人的快樂。一般幼兒表演的主題，來自現(xiàn)實生活事件，或藝術(shù)作品，對幼兒現(xiàn)實生活的關(guān)注，有助于表演主題的豐富和生動，也有助于激發(fā)幼兒的表演欲望。

　　五、講解法

　　講解法的使用有一個基本的前提，那就是依靠幼兒自己的探索和思考，很難把握事實，道理或規(guī)則的本質(zhì)，教師的講解，有助于降低幼兒理解的難度，幼兒園社會教育中的講解，應(yīng)該是感性的、生動的、具體的，關(guān)注幼兒興趣和已有經(jīng)驗的。

　　六、談話法

　　這是我教學中經(jīng)常用到的方法，談話法是教師與幼兒，及幼兒和幼兒之間，圍繞某個話題，某個問題進行的思想和情感的交流，語言交流是其核心的表現(xiàn)形式。談話法在幼兒社會領(lǐng)域教學中的使用，有助于幼兒表達對社會事物和現(xiàn)象的經(jīng)驗，有助于幼兒形成一些正確的觀念，一般來說，話題與幼兒生活關(guān)系越密切，就越具有可談性，這也就是說，來自于談話的話題，一定是與幼兒的生活緊密聯(lián)系的。

　　七、討論法

　　在討論過程中，教師的首要作用是引導，而不是指導，教師參與幼兒的討論，應(yīng)該少問多說，即表達個人見解，以此引發(fā)幼兒表達個人見解，應(yīng)在平等討論中潛移默化的影響幼兒。

　　以上幾種方法，不是單一的存在，而是互相作用于具體的教學中，作為教師，應(yīng)該熟練掌握，根據(jù)教學需要，靈活的運用這些方法。