小班幼兒在洗手的過程中,總會聽到不斷的告狀聲：“老師，XX在玩水！”“老師，XX把袖子弄濕了”“老師XX把我的衣服弄濕了”……每天這些事情總是重復(fù)不斷發(fā)生。過去，我總是反復(fù)提醒常規(guī)要求，“洗手時要把袖子卷起來，不要玩水，不要把自己和別人的衣服弄濕了，水要小一點……”可問題不見效，另我很頭疼。

　　我想，幼兒天性好玩，喜歡新奇的事物，但也因其年齡特征注意力容易分散，但是遇到喜愛的游戲也會樂此不疲。因此，教師應(yīng)選擇適合幼兒年齡特征，并深受幼兒喜愛的內(nèi)容，以此來激發(fā)幼兒參與活動的興趣。于是，我調(diào)整了策略。

　　這天，在孩子們洗手時，我也加入進去了，還給洗手編了一首好聽的兒歌：挽起袖口，洗洗小手，我們一起來洗洗手，洗洗手啊，洗洗手啊，甩甩抖抖，甩甩抖抖，水珠飛起來了，寶寶的手干凈啦！

　　我邊念口令邊洗手，當(dāng)我說到甩甩抖抖時，時而快抖，時而慢抖，夸張地動作一下子把孩子的注意力吸引過來了，紛紛跟我學(xué)了起來。有的小朋友甚至一邊隨兒歌的內(nèi)容進行表現(xiàn)，一邊把自己的想法也融入到了動作之中。

　　讓洗手的環(huán)節(jié)趣味化，游戲化，讓幼兒在兒歌的強弱，節(jié)奏快慢的變化中，通過動作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容，表達自己對兒歌歡快的感受，能促使它們在潛移默化中掌握基本的生活技能。現(xiàn)在，就連以前幼兒最愛敷衍的挽袖子，甩手，摘毛巾等環(huán)節(jié)，孩子們都愿意主動完成了。

　　教師應(yīng)做有心人，引導(dǎo)幼兒建立適合其年齡特征，能促進其身心健康發(fā)展的科學(xué)合理的常規(guī)。尤其是如何引導(dǎo)幼兒由“要我怎樣做”變成“我要怎么做”，值得我們每一個幼教工作者深思。