幫助幼兒適應(yīng)群體生活，學(xué)會(huì)交往非常重要。孩子開始和同伴們?cè)谝黄鹕�活是，常�?huì)出現(xiàn)爭(zhēng)吵、打斗、搶玩具等不友好的行為，有的父母害怕別人欺負(fù)自己的孩子，不讓他合群，結(jié)果會(huì)使孩子形成孤獨(dú)、自私的心理，孩子想不到別人，更不懂得關(guān)心別人，這對(duì)孩子個(gè)性的健康發(fā)展是不利的。

　　舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)吧：我們班上就有個(gè)小朋友剛進(jìn)校的時(shí)很不愛和他人說(shuō)話，和其他小朋友發(fā)生一點(diǎn)小摩擦之后往往會(huì)出現(xiàn)過(guò)激行為：打人吐口水，說(shuō)臟話罵人。但經(jīng)過(guò)老師的反復(fù)教育和引導(dǎo)后，現(xiàn)如今已有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。和剛進(jìn)校時(shí)可以說(shuō)有了天朗之別。常言道：孩子總不能跟爸爸媽媽一輩子。只有讓孩子逐步適應(yīng)外界環(huán)境，學(xué)會(huì)與同伴的交往合作，才能健康、活潑地成長(zhǎng)。同伴交往是人際交往的重要形式，是兒童學(xué)習(xí)社會(huì)交往的初始階段。未來(lái)社會(huì)需要我們的下一代具有社會(huì)交往和活動(dòng)的能力，然而今天的獨(dú)生子女恰恰缺乏與人交往、合作的機(jī)會(huì)，他們身上或多或少地有著不合群、自私等表現(xiàn)。

　　反思：幼兒將來(lái)能否積極地適應(yīng)各種環(huán)境，能否協(xié)調(diào)好與他人與集體的關(guān)系，能否勇敢地?fù)?dān)起社會(huì)責(zé)任，能否樂觀地對(duì)待人生等，決定于幼兒期的生活積累和受教育情況。而幼兒階段的教育比傳播知識(shí)、訓(xùn)練技能更重要、更根本的任務(wù)，就是培養(yǎng)幼兒積極樂觀的生活態(tài)度、活潑開朗的性格和良好的社會(huì)品德，增強(qiáng)社會(huì)性，提高幼兒社會(huì)適應(yīng)和交往能力。因此，在幼兒園教育中教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)幼兒交往能力的培養(yǎng)，使幼兒成為順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的人。