摘  要 ：幼兒的告狀行為是一種很普遍的行為，不同年齡階段的幼兒反映出的告狀行為是不同的的,科學分析和正確認識幼兒的告狀行為是至關重要的。本研究采用觀察法對幼兒的一日生活中經常出現的告狀行為作為觀察內并做整理分析，而且輔之國內外關于幼兒告狀行為的文獻資料作為理論支撐。本研究著重分析了幼兒告狀行為的理論基礎、原因以及指導策略。

　　關鍵詞：幼兒；告狀；策略

　　Abstract: Tell on young childrens behavior is a very common behavior, Children of different age stages reflects the very fact behavior is different, Tell on scientific analysis and correct understanding of young childrens behavior is important .This study adopts the method of observation of childrens day in the life very fact behavior as rsearch content ,And supplemented to tell on infant behavior literature as the theoretical support. Tell on infant behavior of the theoretical basis is analyzed emphatically、and strategy.

　　Key words: children ; GaoZhuang ； Strategy

　　前言

　　百年大計，教育為本。一個國家的穩(wěn)定和繁榮依靠教育的發(fā)展，良好的教育質量是為一個國家提供優(yōu)秀人才的保障。因而教育問題引起了政府和學者的廣泛關注。日本政府認為教育是一種免費的國防，教育可以提高國民素質，是一種軟實力的象征。如果這一時期兒童能夠比較好地成長，其在未來的生活中將可以更好應對各種發(fā)展問題。提高國民素質首先從提高國家的基礎教育開始，而學前教育是基礎教育的奠基階段，是基礎教育的基礎。學前階段的幼兒處于語言、計算、音樂發(fā)展的關鍵期，包括對幼兒良好的個性心理的形成起到重要作用。所以國家對學前教育也特別重視，對幼兒教師的要求不斷提高。學齡前的幼兒身上也會有許多問題，如幾乎每個孩子都愛打報告，經常告狀，成為困擾幼兒教師的主要問題。因此教師要能動的研究幼兒身上出現的各種問題和現象，例如備受幼兒教師關注的幼兒告問題，是困擾教師的難題，也是幼兒身心發(fā)展過程的一個反映，如果教師正確處理、妥善加以引導會對幼兒良好的社會性發(fā)展起著促進作用，提高幼兒的人際交往能力。

　　在幼兒的實踐教學中，每個老師都會有一種很切身的感受那就是每天面對幼兒方方面面的告狀行為，無論是剛入幼兒園的小班孩子還是已經熟悉幼兒園生活的中班的小朋友，還是即將畢業(yè)的大班小朋友，他們每天都會有許多狀向老師告。我們都知道幼兒教師每天工作的繁重，因為教師除了要寫教案，要布置教室里的環(huán)境，要與家長交流幼兒的情況，要上交一些幼兒的基本材料，要組織幼兒一日的生活，要打掃教室里的衛(wèi)生等等。如果教師處理完幼兒的告狀行為那是一件很費時費力的事情。因此有的教師對于幼兒的告狀行為采取的是簡單的批評被告狀的那個孩子，有時候是以一種厭煩的心情呵斥制止幼兒的告狀行為，教師根本沒有反思幼兒告狀行為背后的原因，沒有認識到幼兒告狀行為具有的教育意義，也沒有采取科學的合理的方式去解決幼兒的"告狀"行為。幼兒教師應該抓住幼兒身上具有教育契機的行為進行研究與分析，要提升自己的理論水平和專業(yè)素質，做一位研究型的幼兒教師。

　　幼兒的告狀行為是幼兒社會性的體現，是每個幼兒身上比較普遍的行為，值得教師的關注，是值得教育家研究的。幼兒的告狀行為背后隱藏了幼兒身上值得去探討的秘密，這種行為一定是有原因的，也是可以解決的。研究幼兒的告狀行為對幼兒來說是具有重要價值的，首先有利于幼兒與同伴之間建立良好的伙伴關系，可以提高幼兒的人際交往能力，還可以促進幼兒解決問題的能力。其次對于學前兒童的心理健康和教育具有一定的積極意義。本研究在綜合分析已有研究的基礎上，加上對幼兒告狀的大量觀察，提出了幼兒告狀行為的一些指導策略。進一步豐富，深化了幼兒告狀行為的相關研究。希望可以借此改善教師對幼兒告狀行為的態(tài)度，給幼兒營造一個健康快樂的成長環(huán)境和空間。未完，請點擊下載完整部分。