摘要：

　　隨著社會的進步與發(fā)展，兒童的早期音樂教育越來越受到人們的重視，對于兒童學習手風琴來說，大部分孩子還不能喜歡并自主的練琴，如果使用強制的手段讓孩子愛上練琴，只會適得其反。甚至打消孩子對手風琴最初的熱情與喜愛。如果在啟蒙時期不能正確引導，孩子自然會出現(xiàn)逆反和抵觸的心理，在進入正規(guī)學習后，積極性往往很難調動起來，厭倦情緒一旦產生，將對以后的學習造成不良的、深遠的影響。因此，只有循循善誘，耐心啟發(fā)，讓孩子們在快樂中學習，在游戲中收獲更多的手風琴知識，逐步培養(yǎng)他們學習手風琴的熱情，這樣孩子們才會慢慢的愛上手風琴。

　　關鍵詞 激發(fā) 熱情 正確引導 積極

　　1引言

　　俗話說，"萬事開頭難"激發(fā)兒童學習手風琴興趣是一個循序漸進的過程，因為學習手風琴既要動手又要動腦，不僅要體現(xiàn)出手指的技術，還要投入感情才能流露音樂的真正感情。所以對于兒童學習手風琴，最重要的一點就是先激發(fā)孩子的興趣愛好，因為興趣是最好的老師，如果孩子對什么感興趣，他就會學得很快，孩子們就會愛上學琴；如果不感興趣，怎么教也不會有效果。那么，怎樣才能讓孩子愛上學習手風琴呢？

　　1.1.掌握兒童心理特點，以利用孩子學習的積極性為首要任務

　　1.1.1利用榜樣來激發(fā)兒童學琴的欲望

　　榜樣的力量是無窮無盡的。我們可以多給孩子講一些音樂家怎樣成長的故事，特別是可以突出音樂家們幼年苦練成才的過程，利用這些音樂家的故事來激發(fā)兒童學琴的興趣。還可以讓孩子多與手風琴成績好的小朋友接觸，借以誘發(fā)孩子們學琴的欲望。

　　1.1.2模仿、游戲是兒童最喜歡的活動之一

　　在模仿游戲中給兒童創(chuàng)造音樂意境，有益于培養(yǎng)兒童對手風琴的興趣。這種音樂意境應是兒童身邊熟知的，尤其是對于較小的兒童。教師可以利用多種聲音來啟發(fā)并誘導孩子，例如用琴模仿汽車喇叭、潺潺流水、火車轟鳴等聲響，由此讓孩子得出結論（這一句需要改一下）。對于年齡稍大的孩子，可以利（這里缺了幾句） 能培養(yǎng)孩子對音樂試聽的音樂感，又能激發(fā)孩子學習手風琴的興趣。這樣就達到了游戲中學習的效果。

　　1.1.3 通過鼓勵使孩子體驗到進步的喜悅

　　當孩子有了成績時，當家長的要及時的給予表揚、鼓勵，讓孩子體驗到進步的喜悅。當孩子們學琴到一定程度時，可以誘導他們組織一些小型音樂會，讓小伙伴們親身來欣賞他們的演出。這樣孩子們就會清楚地看到自己的成績，感受到獲得成功的喜悅和快樂，從而又進一步激發(fā)兒童學習手風琴的熱情。為了使兒童長久地保持學習手風琴的興趣。

　　2 多參加音樂活動，提高孩子的音樂欣賞水平

　　教師們要創(chuàng)造條件，經常讓孩子們練習好聽有趣的齊奏、重奏等，這樣不僅培養(yǎng)了孩子們的共同合作能力，還促進了他們學習手風琴的興趣。同時教師還要鼓勵孩子們多參加手風琴比賽或考級，來激發(fā)他們的學習興趣和熱情。教師還應該讓家長帶孩子多看多欣賞各種手風琴音樂會演出，或者讓孩子看一些名家手風琴演奏示范的光盤，多聽聽示范性手風琴的音樂，孩子可以從中模仿學習，從而提高手風琴的彈奏水平。隨著手風琴水平的不斷提高，不少家長對孩子練琴的時間抓得很緊，只要一有時間就讓孩子多練琴，這種分秒必爭的精神是好的，然而對音樂欣賞這部分也是不能忽略的。有些家長認為孩子聽音樂會是浪費時間，既聽不懂又浪費精力，還不如在家里練琴，這是極其錯誤的想法。音樂語言和文學語言是一樣的，大家都懂得，學習文學不單純是識字、造句，還要通過閱讀、欣賞等各種渠道來提高文學水平。因此孩子們有必要多聽音樂會、多聽好的演奏，多看好的演出。另外，如果我們有方向的去指導引導孩子欣賞音樂會，那么，聽一場音樂會比悶頭練幾個小時的琴收獲大得多。未完，請點擊下載完整部分。