如：大班幼兒雖然已經(jīng)有了一定的思維能力，但是他的能力還處于初級階段；它能感受到一些感性的東西，但是還不能進行理性的分析。所以這個時候，讓幼兒數(shù)學學習生活化，我們做教師還應當注意提供一些生活中的素材來引導幼兒學習。例如：選擇現(xiàn)實生活中的自然物品做教具（消過毒的冷飲棒、喝過的易拉罐等）。幼兒可以用這些東西來進行拼圖、搭積木、排序、數(shù)數(shù)、分類等數(shù)學方面的學習。

　�。ǘ�）幼兒數(shù)學教育游戲化的要求

　　幼兒數(shù)學教育游戲化。其最基本的要求是：借助游戲情節(jié)，將數(shù)學教學的目的和內(nèi)容巧妙的轉化為游戲本身的內(nèi)容和規(guī)則，讓幼兒的生活擺脫過多的包袱,并讓幼兒從游戲活動中得到心理上的滿足。若將數(shù)學知識融入各類游戲中。這樣一方面能讓幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)數(shù)學、感受數(shù)學；另一方面，還能讓幼兒在運用數(shù)學方法解決游戲中某些簡單問題的過程中理解數(shù)學、運用數(shù)學。例如：在玩游戲開商店時，顧客與營業(yè)員進行買賣游戲，老師也可以假扮顧客參與其中，例如：顧客要買5塊口香糖、4把牙刷、6條毛巾&&；在這個簡單有趣的游戲過程中，既鍛煉了幼兒的數(shù)數(shù)能力、又鍛煉了幼兒給物品分類的能力。未完，請點擊下載完整部分。