一、引言

　　美術(shù)是一種視覺(jué)上的藝術(shù)，要提高幼兒的欣賞水品，必須為他們提供易懂的、有高質(zhì)量的資源，充分挖掘出幼兒對(duì)美的視覺(jué)感知能力，在學(xué)習(xí)中獲得寶貴的視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)，形成良好的審美觀，達(dá)到審美教育的功能。

　　二、題材的選取

　　上海金山農(nóng)民畫，享譽(yù)海內(nèi)外，對(duì)學(xué)生的美術(shù)教育有著非常值得借鑒的地方。

　　金山農(nóng)民畫自誕生之日起，與民情風(fēng)俗結(jié)下了不解之緣。它反映到了當(dāng)代農(nóng)村的沒(méi)一個(gè)角落，號(hào)稱農(nóng)村版的《清明上河圖》。金山農(nóng)民畫的內(nèi)容包羅萬(wàn)象，涉及到農(nóng)村的方方面面，是一份豐厚寶貴的精神食糧，它讓我們透過(guò)這些畫面，了解了農(nóng)村的過(guò)去和現(xiàn)在，對(duì)拓展幼兒的視野有著積極的作用，從小提高提高幼兒的藝術(shù)修養(yǎng)，完善學(xué)生人格。

　　中班是幼兒的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，評(píng)價(jià)能力有了初步的發(fā)展，漸漸有了自己的個(gè)性特征，并有了一定的自我判斷能力。他們對(duì)于世界的認(rèn)識(shí)不再僅僅局限于"是什么"，還想知道它是"干什么的"。因此，金山農(nóng)民畫廣泛的內(nèi)容題材，貼近生活，利于幼兒通過(guò)欣賞畫作展開(kāi)思維聯(lián)想，感受作品中的造型美和色彩色調(diào)。

　　在幼兒的美術(shù)欣賞教學(xué)當(dāng)中，如果一味地讓孩子們僅僅是去看畫，教師對(duì)畫作展開(kāi)枯燥的單一的介紹，要享收到良好的效果是很難的。幼兒愛(ài)動(dòng)，有著強(qiáng)烈的好奇心，對(duì)美好事物有著憧憬和向往，教師在教學(xué)中，應(yīng)該很好的把握住幼兒的這些特點(diǎn)，因材施教，寓教于樂(lè)，在課堂設(shè)計(jì)出活潑生動(dòng)、豐富多彩、便于幼兒直接參與的互動(dòng)節(jié)目，讓幼兒積極的參與到欣賞活動(dòng)當(dāng)中來(lái)，對(duì)提高幼兒的審美能力，達(dá)到教學(xué)目的是非常可取，非常有益的。

　　通過(guò)對(duì)金山農(nóng)民畫的欣賞，開(kāi)展一系列圍繞畫作展開(kāi)的活動(dòng)，讓幼兒參與到中間來(lái)，在玩樂(lè)的同時(shí)，豐富幼兒的審美體驗(yàn)，真正做到讓幼兒的境界得到提高。

　　三、欣賞活動(dòng)的開(kāi)展

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)

　　1、通過(guò)欣賞金山農(nóng)民畫，引導(dǎo)幼兒注重色彩的應(yīng)用，內(nèi)容的體現(xiàn)以及畫作所表達(dá)出來(lái)的細(xì)膩情感

　　2、了解到金山農(nóng)民畫的創(chuàng)作過(guò)程，培養(yǎng)幼兒繪畫的興趣，鼓勵(lì)繪畫，啟發(fā)引導(dǎo)孩子們張開(kāi)豐富的聯(lián)想

　�。ǘ�）教學(xué)難點(diǎn)

　　引導(dǎo)幼兒體會(huì)金山農(nóng)民畫中表達(dá)的情感

　�。ㄈ�）教學(xué)重點(diǎn)

　　引導(dǎo)幼兒通過(guò)欣賞金山農(nóng)民畫，培養(yǎng)繪畫興趣，進(jìn)行繪畫創(chuàng)作

　�。ㄋ模┙虒W(xué)過(guò)程

　　1、將農(nóng)民金山畫引入教學(xué)課堂，讓中班幼兒進(jìn)行欣賞，想象畫中人物在干什么，畫中有什么顏色。

　　引導(dǎo)幼兒展開(kāi)隨畫表演，根據(jù)具體畫作中的內(nèi)容臨摹動(dòng)作進(jìn)行表演。讓孩子們多次模仿畫作中的動(dòng)作，仔細(xì)欣賞畫中的形象動(dòng)作、人物表情，讓幼兒自己去評(píng)論到底學(xué)的像不像，加深對(duì)畫作中形象的理解。通過(guò)欣賞畫作，讓孩子們說(shuō)出畫面的整體顏色趨向，如紅色、黃色、藍(lán)色、綠色等等，看上去給人暖和的感覺(jué)還是冷冷的感覺(jué)。

　　2、介紹農(nóng)民金山畫內(nèi)容，讓孩子們感受到其中的樂(lè)趣。在幼兒欣賞畫作的時(shí)候，讓每個(gè)幼兒都說(shuō)出看完畫作后的感受，如看完美術(shù)作品后，是感覺(jué)到熱熱鬧鬧，未完，請(qǐng)點(diǎn)擊下載完整部分。