五、給予幼兒對話、協(xié)商的機會，促進交往能力的發(fā)展。

　　民間游戲大多配有瑯瑯上口的兒歌，為幼兒提供了語言表達的環(huán)境。游戲中同伴的交流迫使他們相互表白，逐漸學會了表達，豐富了詞匯，而且游戲兒歌趣味性強，有節(jié)奏性，朗朗上口。如游戲"炒黃豆"，兩個幼兒在游戲的同時用語言"炒、炒、炒黃豆，炒好黃豆翻筋斗"等，兩人邊念兒歌邊拍手，使他們心情愉快，增進了同伴間的情感交流。其次，由于幼兒個性有差異，在游戲過程中難免會發(fā)生不同意見，產生各種矛盾。這就需要進行充分協(xié)商，統(tǒng)一意見，協(xié)調彼此的行動，達到合作的目的。例如：孩子在玩民間游戲"貓抓老鼠"時，扮演貓和老鼠的幼兒為"老鼠怎樣算被抓住'"而爭執(zhí)起來。這個說他"的衣服被老貓碰到了就算抓住"，那個說自己"已經逃出老鼠籠就不算被抓住"。這時，我讓孩子們回到身邊，讓他們互相討論商量，制定一個"被抓住"的標準，我引導他們統(tǒng)一了意見，最后，他們又愉快地玩起了游戲。在游戲"翻花繩"中，能力強的會翻很多種，他們急于表現(xiàn)自己，而不會的幼兒因羨慕而想學習，他們就會相互學習、交流。幼兒平等的關系，使他們有多方面的交流，并且相互影響著，幼兒的交往能力在相互學習中發(fā)展了交往能力。教師要指導孩子們相互學習，學習換位思考，使他們真正體會到自己是集體中的一員，學會站在他人的立場上看自己，意識到自己和他人的關系，逐漸學會服從人們之間關系的準則，而克服自我中心，形成適應社會需要的社會性行為。

　　民間體育游戲是勞動人民在漫長的歷程中總結形成的。對幼兒是一種"快樂的教育"，是促進幼兒全面發(fā)展重要內容，是孩子們健康成長的良好伴侶。作為幼兒教師，傳承民間體育游戲，引導幼兒學習和創(chuàng)新，讓幼兒在形式多樣的民間游戲中得到全面、健康地發(fā)展是非常有必要的。