�。ǘ�）、在游戲中訓練幼兒語言能力，使幼兒敢說。

　　游戲是幼兒園的基本活動，游戲活動也是幼兒獲得交往技能技巧的重要途徑，能在很大程度上滿足幼兒的需要。在游戲中練習交往，用游戲的手段對幼兒進行教育既是最自然的，也是最受幼兒歡迎的。

　　游戲是從人性深處流淌出來的旋律，游戲是一種"心"的活動。在游戲中，我們可以潛移默化地加強對幼兒語言的訓練。正如《綱要》中所說的："幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，充分關(guān)注幼兒的經(jīng)驗，引導幼兒在生活和活動中生動、活潑、主動地學習。"游戲激發(fā)幼兒說的興趣，促進幼兒語言能力的發(fā)展。

　　比如：幼兒在玩"娃娃家"時，可提問一些簡單的問題，激起幼兒說的興趣。問：誰愿意當爸爸？誰愿意當媽媽？他們分工明確，爸爸干什么？媽媽要做什么？等。讓幼兒按自己的意愿進行游戲活動。這時教師要為游戲創(chuàng)設(shè)條件，提供豐富多彩的游戲材料，并參加幼兒的游戲，雖不能直接指導，但可以以角色的身份去影響幼兒，將自己的意圖自然地轉(zhuǎn)變?yōu)橛變旱脑竿�和動機。在幼兒的游戲過程中，使幼兒的語言思維活躍起來。

　　2．游戲給幼兒帶來相互交流的機會，促進幼兒語言能力的發(fā)展。

　　如歌表演"我們都是好朋友"中，（這個游戲比較適合小班，剛剛來幼兒園的小朋友）。幼兒邊唱邊與同伴拉拉手，笑一笑，抱一抱，在這個過程中感受彼此的友愛，促進幼兒與同伴之間產(chǎn)生愉快的情感體驗；音樂游戲"找朋友"中，幼兒邊找朋友，邊對朋友進行積極評價，使雙方相互了解，增進友誼。幼兒玩到一塊兒了，比較膽小的幼兒也就比較放得開，這時你再提問他們：你的好朋友是誰？你問過他或他的名字了嗎？她或他長得怎么樣？你可以跟她說說你自己的爸爸媽媽嗎？這樣膽小的孩子也就有了許多的話題，也敢大膽的說出自己的心理話了。

　　3．游戲可豐富幼兒詞匯，促進幼兒語言能力的發(fā)展。

　　我們幼兒教師還可以借助于木偶娃娃，通過木偶游戲來訓練幼兒的語言。在活動室里布置一個"小木偶劇場"，根據(jù)幼兒在生活中的經(jīng)驗，捕捉生活中的細節(jié)，讓幼兒用木偶娃娃表演出來；或者讓幼兒通過玩弄小木偶將學過的故事表演出來；亦或者讓幼兒自由組合將他們自己編的童話故事通過木偶表演出來。

　　4．游戲中還可以讓幼兒進行相互評價，促進幼兒語言能力的發(fā)展。

　　在游戲過后可以讓幼兒來談?wù)動螒蜻^程中的一些趣事，及時捕捉幼兒在講述時用得好的詞匯，并讓全體幼兒來學習，理解詞義，以達到培養(yǎng)幼兒注意傾聽別人的講話，相互學習、共同進步的目的。

　　總之，游戲能使幼兒的生活豐富多采，思維和語言能力也從中活躍發(fā)展起來。

　　（三）、充分利用各種環(huán)境，培養(yǎng)孩子語言能力，讓孩子會說。

　　在培養(yǎng)孩子敢說、愛說的基礎(chǔ)上，要引導孩子會說話，也就是把要說的話講清楚、講完整、講生動、貼切些。怎樣去引導呢？

　　1．創(chuàng)設(shè)情境培養(yǎng)幼兒的語言能力，要讓幼兒有話說，想說話，說好話，比如："如果有個機器人，你想讓它干什么？""爸爸媽媽下班了，我為爸爸媽媽做些什么呢？""你一個人在家，家里來了客人怎么辦？"等等，這樣的設(shè)想情境既能夠培養(yǎng)孩子的想象力，又能培養(yǎng)他們的語言表達能力，還能進行幼兒品德教育，其作用是十分明顯的。

　　2．有時也可以設(shè)想一些情境讓幼兒表演，讓幼兒在表演中體會情境下的語言表達技巧。例如可以這樣對幼兒說："今天老師來幼兒園的路上遇到了一件事，有三個小朋友一起踢足球，他們不小心把足球踢到一位老奶奶家的窗戶上，把玻璃打碎了，……如果你是其中的一個小朋友，你會怎樣做呢？"提出類似的一些設(shè)想，讓孩子去討論，孩子們會去思考，然后用語言表達出自己的想法，相信每個幼兒都會有自己獨特的見解。

　　3．在幼兒一日生活中，老師要善于抓住契機，引導幼兒學習和發(fā)展語言。

　　如春天來了，帶幼兒去春游時，讓幼兒觀察各種樹木、花的變化。幼兒在尋找過程中發(fā)現(xiàn)變化。"柳樹發(fā)芽了，長長的柳條像小姑娘的辮子。桃花開了，粉紅的桃花像小朋友的臉蛋"。幼兒在觀察議論，想象中及時地用語言表達出來，發(fā)展了口語表達能力。

　�。ㄋ模�、努力為幼兒提供一個理想、規(guī)范的語言環(huán)境讓幼兒去看、去說。

　　1．創(chuàng)設(shè)幼兒想說的語言環(huán)境。根據(jù)各年齡段幼兒的心理特點，精心設(shè)計和布置幼兒活動角，使活動室保持活潑新穎、豐富多彩的氣氛，吸引幼兒經(jīng)常去看、去說。

　　2．創(chuàng)設(shè)幼兒敢說的語言環(huán)境。教師要與幼兒建立正常的語言交流，形成輕松的語言交流環(huán)境，幫助幼兒克服羞怯心理。要放手讓幼兒自由討論和回答問題，使每位幼兒都有機會表達自己的思想，體驗成功的喜悅。

　　3．創(chuàng)設(shè)幼兒愛說的語言環(huán)境。根據(jù)幼兒年齡特點，給孩子提供參與性語言環(huán)境，可根據(jù)季節(jié)變換和每周、每月教學內(nèi)容經(jīng)常變換活動室壁畫內(nèi)容和各種活動角，還可以根據(jù)幼兒的興趣愛好創(chuàng)設(shè)即時性語言環(huán)境，如在繪畫活動中介紹自己的作品，郊游時談景物、談觀感等。