孩子們情感上的共鳴，并發(fā)揮舞蹈外向型作用，筆者在對孩子進行舞蹈編排時選擇《我們的祖國是花園》、《我愛北京天安門》等歌曲，激發(fā)孩子們的愛國熱情；選擇《學習雷鋒好榜樣》讓孩子從小養(yǎng)成助人為樂的良好品質(zhì)，選擇《勞動最光榮》鼓勵孩子從小開始就學會勞動、尊重勞動、熱愛勞動的好習慣。無形中舞蹈藝術(shù)將德育滲透到兒童的日常生活，在孩子們幼小地心靈中留下深深的印記，將會影響孩子一生。因此我們應(yīng)該重視兒童的舞蹈教育，積極創(chuàng)造條件使更多的兒童能夠接受舞蹈教育，讓兒童舞蹈教育成為促進兒童全面發(fā)展的重要途徑。

　　我想，尊重每個孩子，尊重每一個孩子的個性，是我們每個藝術(shù)教育工作者必須關(guān)注的問題，而對兒童藝術(shù)個性的培養(yǎng)，最重要的是因材施教，做一個"好伯樂"。我們能做的就是最大限度地挖掘每個孩子的藝術(shù)潛能。希望她們輕快地舞步中，讓我們時刻能感覺到一種強烈的個性的張揚，這是兒童的個性，同時更是藝術(shù)的獨特個性。

　　參考文獻1、李鑫     《 兒童舞蹈教育在素質(zhì)教育中的作用》

　　2、李曉敏   《 鄧肯舞蹈教育思想對我國兒童舞蹈教育的啟示》

　　3、管紅麗    《淺談少兒舞蹈教育的意義》

　　4、周倩     《 論兒童舞蹈教育中創(chuàng)造性培養(yǎng)》