-音樂(lè)應(yīng)該成為舞蹈的耳朵

　　音樂(lè)與舞蹈可以緊密的聯(lián)系在一起，每一個(gè)舞姿都是對(duì)音樂(lè)進(jìn)行形象思維的成果，也才能將音樂(lè)真實(shí)地反映在舞蹈的情境之中。也都是以人體為工具，通過(guò)人體動(dòng)作的語(yǔ)匯，在音樂(lè)中表達(dá)一定思想感情的動(dòng)態(tài)藝術(shù)。少兒舞蹈的動(dòng)律更為歡快明朗，它包容青少兒的"童心"與"童趣"，蘊(yùn)含著孩子們對(duì)于"真善美"的感受與親和力。音樂(lè)與舞蹈一樣，是情感交流的特別語(yǔ)言和手段，是對(duì)少兒的智力發(fā)展、道德養(yǎng)成、意志品質(zhì)的培養(yǎng)、身體素質(zhì)的提高、審美能力的培養(yǎng)等，音樂(lè)教學(xué)中加入與舞蹈的配合具有課堂教育所無(wú)法代替的積極作用。我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，略談幾點(diǎn)體會(huì)。

　　一、有利于促進(jìn)少兒智力的發(fā)展。

　　少兒舞蹈非常符合孩子們愛(ài)動(dòng)、愛(ài)跳的特點(diǎn)，也很符合少兒通過(guò)感知和依靠表象來(lái)認(rèn)識(shí)事物的心理特點(diǎn)。孩子們?cè)趧?dòng)作、音樂(lè)節(jié)奏、娛樂(lè)中提高了模仿能力，以及和音樂(lè)的融合表現(xiàn)自己。加深了對(duì)于外界事物的認(rèn)識(shí)和理解。舞蹈動(dòng)作是無(wú)聲的語(yǔ)言，在音樂(lè)的配合下孩子們常常依靠豐富的想象和心靈的感悟去表現(xiàn)這些動(dòng)作的內(nèi)涵。而這些動(dòng)作又能激發(fā)、啟迪他們產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，開(kāi)拓創(chuàng)造性的思路。

　　在少兒舞蹈的教學(xué)過(guò)程中，我并不單一滿(mǎn)足于教會(huì)孩子一段組合，而是給孩子們留下一個(gè)創(chuàng)造性的空間。例如，我曾用《我像蝴蝶飛飛飛》，讓孩子們隨因?yàn)樽龈鞣N飛的動(dòng)作，讓他們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造性。 在表現(xiàn)的過(guò)程中音樂(lè)起了重要的作用，孩子在音樂(lè)中不斷地感受，猶如生靈奇境，自己真的是一只快樂(lè)的蝴蝶。

　　結(jié)果，每個(gè)孩子都跳出了不同感受，有向往，有喜愛(ài)，有突出其特點(diǎn)，有強(qiáng)調(diào)手臂的美感……這種創(chuàng)造性的藝術(shù)活動(dòng)，幫助孩子們完成了從平面形象到立體形象的升華轉(zhuǎn)換。音樂(lè)它能牽動(dòng)孩子們的形象思維，訓(xùn)練其敏銳的觀察能力，使學(xué)生的感知、聯(lián)想、想象、幻想等得以淋漓盡致地發(fā)揮，從而促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展。

　　二、有利于培養(yǎng)少兒良好的道德意識(shí)和意志品質(zhì)音樂(lè)和舞蹈是一門(mén)整體藝術(shù)，少兒舞蹈往往是以群舞形式進(jìn)排練或演出的，整齊的隊(duì)形，劃一的動(dòng)作，常常是衡量整體美感的標(biāo)準(zhǔn)之一。如果有一個(gè)孩子不認(rèn)真，動(dòng)作不協(xié)調(diào)，就會(huì)影響甚至破壞畫(huà)面的美感。通過(guò)這種步調(diào)一致的訓(xùn)練，久而久之，孩子們就會(huì)養(yǎng)成一種自覺(jué)守紀(jì)律、主動(dòng)關(guān)心幫助他人、注意集體協(xié)作的行為習(xí)慣。

　　少兒音樂(lè)能培養(yǎng)孩子們活潑的個(gè)性和堅(jiān)強(qiáng)的毅力。特別是有些孩子很害羞不善于表現(xiàn)自己，在公眾場(chǎng)合可能會(huì)有內(nèi)向害羞、嬌氣任性的變現(xiàn)，而唱歌、跳舞是可以當(dāng)眾表演的，這種藝術(shù)活動(dòng)有著現(xiàn)場(chǎng)即時(shí)進(jìn)行人際交流的特點(diǎn)，在音樂(lè)的教學(xué)過(guò)程中，讓孩子發(fā)揮想象，先根據(jù)音樂(lè)中的歌詞進(jìn)行編舞，做一個(gè)"小小編導(dǎo)家"深入歌曲，感受歌曲。教師可以利用舞蹈的外向特征，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行富有表情的表演。通過(guò)參加排練、集體活動(dòng)，許多學(xué)生克服了性格內(nèi)向、膽小害羞等不健康的心理。參加班級(jí)表演活動(dòng)，增強(qiáng)了他們的自信心，培養(yǎng)他們開(kāi)朗活潑的個(gè)性。

　　三、有利于提高少兒身體素質(zhì)，增強(qiáng)表現(xiàn)與氣質(zhì)美感在舞蹈的表現(xiàn)中離不開(kāi)音樂(lè)，在音樂(lè)中舞蹈是動(dòng)態(tài)造型美的精華，科學(xué)、協(xié)調(diào)、配合的訓(xùn)練，會(huì)提高學(xué)生身體各部分的協(xié)調(diào)性和靈活性，促進(jìn)兒童的發(fā)育，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高身體素質(zhì)。在我所教過(guò)的學(xué)生中有一些孩子原來(lái)曾有很多不良習(xí)慣，我在音樂(lè)與舞蹈的配合教育中常常注意提醒他們自覺(jué)地改變這種不良習(xí)慣。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間配合練習(xí)，他們的這種習(xí)慣，能被有效地糾正。使他們自我感良好，充滿(mǎn)自信樂(lè)觀，為他們以后得體地待人接物打下一個(gè)基礎(chǔ)。在讓孩子們?cè)谝魳?lè)中會(huì)表現(xiàn)各種有特點(diǎn)的舞蹈，配合表演能讓孩子感受到我們民族的一代新人挺拔向上，活潑的形體和開(kāi)朗美好的氣質(zhì)，有助于培養(yǎng)和提高民族信心，激發(fā)民族自豪感。

　　四，有利于培養(yǎng)少兒良好的審美感覺(jué)通過(guò)音樂(lè)和舞蹈配合，孩子們?cè)诿烂畹囊魳?lè)中調(diào)動(dòng)動(dòng)作、表情、姿態(tài)、情感內(nèi)心體驗(yàn)等多種心理機(jī)能和生理機(jī)能，為孩子們提供和構(gòu)筑了富于童心的審美欣賞與審美創(chuàng)造空間。讓音樂(lè)和少兒舞蹈以它獨(dú)到的寓教于樂(lè)的方式，可以潛移默化，使孩子們習(xí)慣于熱愛(ài)世間一切美好的事物，可通過(guò)舞蹈的具體形象來(lái)認(rèn)識(shí)繽紛的世界，認(rèn)識(shí)真善美，從而培養(yǎng)學(xué)生感受美、欣賞美、追求美的能力。長(zhǎng)期以來(lái)，在我們民族傳統(tǒng)的兒童教育觀念中，往往片面地強(qiáng)調(diào)使孩子們"乖"、"聽(tīng)話(huà)"、"靜"，而不大注意培養(yǎng)兒童的動(dòng)態(tài)美感和動(dòng)作美造型能力。

　　因此，在強(qiáng)調(diào)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的今天，我們應(yīng)當(dāng)特別注意發(fā)揮少兒得各方面教育，讓孩子們?cè)谝魳?lè)中起舞，其實(shí)每個(gè)人都是天生的舞蹈家，掌握各個(gè)音樂(lè)的節(jié)奏、體會(huì)音樂(lè)的含義、抓住音樂(lè)的特點(diǎn)。在培養(yǎng)健全的新一代外形與內(nèi)質(zhì)方面所具有的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。在音樂(lè)中盡情釋放，讓音樂(lè)成為舞蹈的耳朵。