2、同伴操作，對(duì)面的朋友看過來在電子白板教學(xué)中，同伴的示范操作，極易引起大家的共鳴。實(shí)踐證明，同伴的反饋是幼兒之間相互學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的最佳來源。交互式電子白板能夠支持幼兒主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)和反思，支持有目的的學(xué)習(xí)環(huán)境。在這里，不僅容易獲得成功的體驗(yàn)，還能面向全體進(jìn)行展示。進(jìn)而得到大家的肯定和幫助。同時(shí)還能吸引其他幼兒注意力高度集中，很快地根據(jù)操作的情況做出判斷，并產(chǎn)生經(jīng)驗(yàn)的交流分享，形成學(xué)習(xí)的共同體，為幼兒提供了開展合作式學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)會(huì)。

　　在《動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)》的第二場比賽"跳高比賽"中，設(shè)計(jì)了用回形針幫兩名動(dòng)物運(yùn)動(dòng)員測(cè)量跳高的高度。老師首先在課件中出示跳高高度的模擬圖，隨后切換到實(shí)際操作，請(qǐng)幼兒在操作紙上操作，并獲得答案。完成后老師有指向性的請(qǐng)個(gè)別幼兒在電子白板上演示，對(duì)出現(xiàn)的問題當(dāng)場解決。孩子們?cè)陔娮影装宓牟脸�、書寫、拖曳等功能的支持下，了解了同伴游戲中遇到的問題以及他們自我學(xué)習(xí)的方法，起到示范和共同學(xué)習(xí)的作用。整個(gè)環(huán)節(jié)中，不僅是一個(gè)幼兒的思維始終圍繞著學(xué)習(xí)中的"障礙"，思考著解決問題的方法，其他的幼兒也能動(dòng)地參與到活動(dòng)中來，積極發(fā)表意見，并且基于正確或大多數(shù)的意見，進(jìn)行調(diào)整達(dá)到共同學(xué)習(xí)的目的，提高了幼兒自主學(xué)習(xí)能力。

　　四、多種形式評(píng)價(jià)，提升評(píng)價(jià)效果《幼兒園綱要》中指出："教育評(píng)價(jià)是幼兒園教育工作的重要組成部分，是了解教育的適宜性、有效性，調(diào)整和改進(jìn)工作，促進(jìn)每一個(gè)幼兒發(fā)展，提高教育質(zhì)量的必要手段。"在電子白板教學(xué)中，我們可以適當(dāng)?shù)挠靡恍┌装骞δ軄磔o助教學(xué)，為評(píng)價(jià)增添趣味性激勵(lì)性。

　　在《動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)》"分動(dòng)物"的游戲環(huán)節(jié)中，白板課件采用容器的功能，來評(píng)價(jià)幼兒判斷的對(duì)錯(cuò)。幼兒根據(jù)動(dòng)物生活習(xí)性，把動(dòng)物分組在海陸空三隊(duì)中。如請(qǐng)幼兒判斷變色龍屬于哪一隊(duì)，當(dāng)把動(dòng)物拖至不匹配的容器中時(shí)，就會(huì)有相應(yīng)的音頻支持幼兒的回答："啊哦，要加油啦！"當(dāng)回答正確時(shí)會(huì)出現(xiàn)："你答對(duì)了！"并報(bào)以熱烈的掌聲。這樣的人機(jī)互動(dòng)，刺激幼兒積極努力的思考，給幼兒帶來了學(xué)習(xí)上更大的鼓舞。

　　在白板教學(xué)中，教師還可用照相機(jī)把幼兒的作品拍下來，然后切換電腦和白板把它們呈現(xiàn)在幼兒的面前，給幼兒更直觀的評(píng)價(jià)。其中，在第三場比賽------"特殊本領(lǐng)的比賽"中，用照相機(jī)拍攝下孩子們的投票情況，根據(jù)孩子們的票數(shù)決出輸贏。使孩子們直觀的得到了答案，為教學(xué)的后續(xù)展開奠定了基礎(chǔ)。

　　最后，我們不難發(fā)現(xiàn)，在利用交互式電子白板優(yōu)化大班綜合活動(dòng)中，教師應(yīng)該做到有計(jì)劃、有目標(biāo)，時(shí)時(shí)做個(gè)有心人，在對(duì)幼兒進(jìn)行教育的過程中，及時(shí)觀察幼兒的反應(yīng)和各種表現(xiàn)，并進(jìn)行客觀分析，找出適合的教育手段和方法，及時(shí)調(diào)整教育策略和要求。這樣，才能有效地指導(dǎo)幼兒開展有效性電子白板教學(xué)。

　　交互式電子白板與幼兒園課堂教學(xué)，只要結(jié)合得好，結(jié)合得科學(xué)，勢(shì)必會(huì)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，改善教師的教學(xué)方式和幼兒的學(xué)習(xí)方式，最終優(yōu)化綜合活動(dòng)及幼兒園其他課程，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的突破。

　　作者簡介：

　　1、《信息技術(shù)與課程整合的理論與實(shí)踐》劉茂森2、《白板終將替代黑板成為課堂教學(xué)的主流技術(shù)》丁興富 蔣國珍（首都師范大學(xué)遠(yuǎn)程教育研究所，北京100037）3、《課堂教學(xué)的新交互平臺(tái)》陶慧賢 楊雪