【內(nèi)容摘要】：

　　游戲是幼兒園教育活動的重要組成部分。本文通過對幼兒游戲的定義和特性進行闡述，論述游戲在幼兒園教育中的地位，探討游戲活動的價值以及如何在教育中開展游戲活動，有利于啟發(fā)幼兒教師在日常教學中正確組織合適的游戲去順應幼兒的發(fā)展。

　　【關(guān)鍵詞】：游戲；幼兒園；基本教育活動【引言】：

　　教育部頒布并實施的《幼兒園管理條例》和《幼兒園工作規(guī)程》明確規(guī)定：幼兒園應當以游戲為基本活動。同時，人們也早就發(fā)現(xiàn)了游戲?qū)τ趦和�教育的價值。游戲充盈于兒童的身心，充盈于兒童的思想、情感和身體中。游戲是兒童主體性的活動，游戲過程是兒童主動學習、主動建構(gòu)自己經(jīng)驗的過程。在不同程度的游戲中，兒童在學習和發(fā)展著。

　　一、游戲及其特征（一）游戲的定義游戲究竟是一種什么性質(zhì)的活動？迄今為止，仍沒有一個為大多數(shù)人能普遍接受的游戲的解釋。面對這種現(xiàn)實人們對游戲定義的可能性和必要性發(fā)生了疑問。不同人對游戲有不同的定義：

　　有人認為，游戲是一種不能下精確定義的現(xiàn)象。因為"游戲"這個詞本身并沒有一個精確的概念;有的認為，游戲是具有較強吸引力的教學手段，是寓教于樂的最有效形式……《教育詞典》認為，游戲是以一定的形式有目的，有系統(tǒng)地反映人類社會勞動、軍事、文化、生活等方面的游樂活動。學前兒童的主導性活動就是游戲。幼小兒童，游戲就是學習，是"認識世界的途徑"（高爾基語）。

　　盡管給游戲下一種可行的、公允的定義是困難的，甚至是不可能的。但是，游戲?qū)�兒童身心的全面發(fā)展，對培養(yǎng)他們的集體觀念，發(fā)展智力和創(chuàng)造力，有積極的作用。所以，馬可連柯指出："游戲在兒童生活中具有重要的意義，就像活動、工作和服務(wù)對人具有的重要意義一樣。"（二）游戲的特征游戲的兩個最基本的特性：

　　1、以直接獲得快感（包括生理和心理的愉悅）為主要目的。

　　2、主體參與互動。主體參與互動是指主體動作、語言、表情等變化與獲得快感的刺激方式及刺激程度有直接聯(lián)系。

　　游戲無主體。在以往的研究以及日常生活中，有一個不言自明的觀點，即人在游戲，人是游戲的主體。而迦達默爾卻認為游戲獨立于游戲者的意識之外，游戲是一種本體存在，游戲的主體是游戲本身。

　　游戲是一種自我表現(xiàn)。游戲的存在方式就是自我表現(xiàn)，不管是兒童游戲還是藝術(shù)游戲，都是一種自我表現(xiàn)的活動。相對來說，兒童游戲是一種單純自為的游戲，而宗教游戲與藝術(shù)游戲則通向了觀眾，為觀眾表現(xiàn)了一個意義整體，游戲者與觀眾共同構(gòu)成了"游戲共同體"。

　　二、游戲在兒童身心發(fā)展中的價值游戲的基本特征和兒童成長的基本規(guī)律，使我們能更好地認識游戲在兒童身心發(fā)展中的價值。

　　（一）促進兒童身體的生長發(fā)育幼年時期，是身體生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，而游戲是自由的，是隨時隨地都可以進行的，如餐后各種區(qū)域的自由游戲；戶外的各種體育游戲；餐前的手指游戲、口頭游戲等等。這些游戲的內(nèi)容、空間、強度等也可以隨時變化，比較適合幼兒生理活動的要求。

　�。ǘ�）促進兒童認知的發(fā)展在《蔬菜》這一主題活動中，老師先放了青菜和菠菜，結(jié)果發(fā)現(xiàn)幼兒不感興趣，有的將這兩種菜分開，有的問老師這是什么菜。第二天老師準備了更多的青菜和菠菜，讓幼兒撿菜，來撿菜的幼兒多了，邊撿邊問，聽說是幫廚房的忙，可來勁了。還問要不要洗一洗。在進餐中還問，這些菜是不是今天大家撿的，吃得可香了。在這次活動中，幼兒認識了青菜和菠菜，知道了廚房工作人員的辛苦，品嘗了青菜和菠菜不同味道。

　　因此，游戲是兒童認知發(fā)展的動力，是兒童獲取社會經(jīng)驗的一種獨特的方式。

　�。ㄈ�）促進兒童社會性的發(fā)展在音樂區(qū)中，幼兒無形中會自己分配角色。有的敲打擊樂，有的唱歌，有的跳舞。在這一過程中，兒童逐漸地了解了"我的"和"你的"之間的區(qū)別，不斷解除活動的自我中心，學會公正地評價伙伴和自己的行為舉止，逐步形成對于周圍環(huán)境的態(tài)度，逐漸建立友誼、公正、負責的意識和觀念。

　　可以這樣說，游戲的過程也是兒童自我意識不斷發(fā)展完善的過程，不斷社會化的過程。

　�。ㄋ模┐龠M兒童健康人格的形成與完善生活在成人社會中的兒童，往往會受到成人不同程度的壓制與束縛，容易產(chǎn)生各種形式的情感壓力。在游戲中，兒童可以使自己從當前情景的束縛中解放出來，宣泄不良情緒，消除緊張，獲得心理平衡與性情的愉悅。

　　由此觀之，游戲是兒童保持良好的情緒狀態(tài)與健康人格的重要途徑與手段。

　�。ㄎ澹┐龠M兒童創(chuàng)新意識與潛能的萌發(fā)在游戲、特別是假象性游戲之中，兒童的想象可以上天入地，無所不有，自由馳騁于假象與現(xiàn)實之間。在一次游戲中，一幼兒用一個紙箱當燒烤箱很形象，在游戲后我啟發(fā)式地問幼兒："這個紙箱還能玩什么游戲？"幼兒的思維活躍起來了，有的說："當電視機，放在商店賣"，有的說："可以當自動柜員機"，有的說："可以當長途車上的VCD機"還有的說："可以當?shù)氖?quot;……幼兒的想象力是豐富的，這樣一來，一個看似平常的紙箱，在幼兒的游戲中卻發(fā)揮了一物多用的作用打破了思維定勢，不但充分發(fā)揮了玩具的利用率，而且大大豐富了幼兒的作品內(nèi)容，發(fā)展了思維的靈活性。