4、  幼兒美感的發(fā)展幼兒的美感是建立在幼兒不斷地獲得快樂(lè)的基礎(chǔ)上的�？鞓�(lè)是幼兒最基本的肯定情緒之一，它在幼兒生活中有重要意義。快樂(lè)使幼兒成為心理功能完備的人，對(duì)他健康的個(gè)性成長(zhǎng)極為重要。在快樂(lè)中包含著力量、魄力和信心的 體驗(yàn)。幼兒經(jīng)常在成功中得到快樂(lè)，有助于從小形成樂(lè)觀、開(kāi)朗的性格。

　　幼兒快樂(lè)情緒的來(lái)源是需要的滿足。在可能的條件下，要給幼兒創(chuàng)造安全的環(huán)境，使幼兒能生活在溫暖和關(guān)懷的環(huán)境中，給予幼兒歡樂(lè)的童年生活。幼兒音樂(lè)形式的多樣性——歌唱、律動(dòng)、歌表演、舞蹈、游戲、打擊樂(lè)和欣賞，能給幼兒的音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)極大的滿足，獲得莫大的快樂(lè)。比如音樂(lè)游戲《小兔和大灰狼》，當(dāng)小朋友聽(tīng)著小兔的音樂(lè)由一個(gè)邀請(qǐng)到全班的小朋友時(shí)，孩子們感受到大家一起游戲的快樂(lè)，可是當(dāng)大灰狼音樂(lè)響起時(shí)，孩子感受到的是變成各種各樣大灰狼不愛(ài)吃的樹(shù)、花、草、石頭、木頭等的快樂(lè)，以顯示他們的聰明、機(jī)智，而當(dāng)大灰狼左瞧右瞧找不到任何小兔，只好餓著肚子回到自己家的時(shí)候，孩子們的快樂(lè)達(dá)到了高潮——快樂(lè)的歡呼！當(dāng)孩子們學(xué)會(huì)歌曲、舞蹈、歌表演的時(shí)候，并經(jīng)常在老師的鼓勵(lì)與肯定下，孩子們都爭(zhēng)先恐后地，非常自信地站在大家面前展示自己。他們體驗(yàn)到成功的喜悅，從中得到快樂(lè)和自信。這種信心是一種自我肯定，蘊(yùn)涵著一種力量和魄力。

　　美感是人們對(duì)客觀事物或?qū)ο竺赖奶卣鞯那楦畜w驗(yàn)。它是由具有一定審美能力才對(duì)美的事物進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)產(chǎn)生的一種肯定、滿意、愉悅、愛(ài)慕的情感。美感體驗(yàn)有兩個(gè)鮮明的特點(diǎn)，一是對(duì)審美對(duì)象感性面貌特征的體驗(yàn)，它是產(chǎn)生美感的基礎(chǔ)；二是對(duì)美的對(duì)象的感知與欣賞所引起人的情感共鳴，并給人以鼓舞和力量，這種美感在嬰幼兒期，就有萌芽。加登納認(rèn)為：在兩歲的早期，嬰兒感受生活便出現(xiàn)了一種傾向，把世界分為好與壞、快樂(lè)與痛苦。他還認(rèn)為，幼兒與藝術(shù)有一種圖書(shū)的親緣關(guān)系。“我相信那種認(rèn)為所有正常兒童都有基本藝術(shù)傾向的看法是一種有效而有用的看法。”幼兒對(duì)音樂(lè)、美術(shù)、詩(shī)歌等藝術(shù)作品有初步的欣賞能力，從音樂(lè)、舞蹈等藝術(shù)活動(dòng)和美術(shù)作品中體驗(yàn)到美，而且對(duì)美的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也日益提高。而音樂(lè)美本身就是人的思想情感的反映，在《樂(lè)記》中就有這樣的說(shuō)法：“凡音之心，內(nèi)心生也，人心之動(dòng)，物之使然也，感于物而動(dòng)，故形于聲。”幼兒會(huì)為音樂(lè)所喜而喜，所悲而悲，所怒而怒，在多種情緒體驗(yàn)中感受音樂(lè)的美。如歌舞劇《小熊請(qǐng)客》。孩子們非常憎恨那只又懶又貪吃的狐貍，他們喜歡好客聰明的小熊，愛(ài)憎分明的小雞、小狗、小貓。在表演時(shí)，從孩子們的歌唱、動(dòng)作、表情上舊能體會(huì)到孩子們的愛(ài)憎。尤其是一些名曲的欣賞，如舒曼的《夢(mèng)幻曲》、圣桑的動(dòng)物狂歡組曲中的《序曲與獅王進(jìn)行曲》、《水族館》等，孩子們聽(tīng)了說(shuō)，世界上還有這么美妙的音樂(lè)�。⊥瑫r(shí)孩子還有自己的審美標(biāo)準(zhǔn)，有的說(shuō)這首歌好聽(tīng)，有的說(shuō)那首歌好聽(tīng)，還能說(shuō)出自己喜歡的理由呢！在節(jié)奏樂(lè)《拔根蘆柴花》演奏中，一開(kāi)始，孩子們都拼命打擊自己的樂(lè)器，結(jié)果有的孩子說(shuō)了，一點(diǎn)都不好聽(tīng)，吵死了！通過(guò)孩子們自己的討論，一致認(rèn)為打擊樂(lè)器應(yīng)該有控制地敲擊，相互配合，這樣合奏起來(lái)才好聽(tīng)，又通過(guò)反復(fù)的實(shí)踐，孩子們都有意識(shí)地合作著敲擊，最后孩子們都感到了一種合作的美。音樂(lè)不僅給了孩子美的熏陶，而且還發(fā)展了孩子美的鑒賞力，培養(yǎng)了孩子的審美能力。

　　總之，音樂(lè)在培養(yǎng)和發(fā)展孩子的情感上有著其獨(dú)特的作用。盡管如此，人類的情感內(nèi)涵相當(dāng)豐富，音樂(lè)教育的功能是決不能囊括其所有，但我們應(yīng)該更好地挖掘音樂(lè)本身所特有的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合其他藝術(shù)手段，更好地培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的情感，使他們健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)！

　　參考文獻(xiàn)：

　　1、朱小蔓    梅忡蓀 著：《兒童情感發(fā)展與教育》，江蘇教育出版社1998年版2、張肖虎 著：《音樂(lè)教育學(xué)論稿》，人民教育出版社1998年版3、許卓婭 主編：《幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)》，人民教育出版社。

　　4、李晉瑗 著：《幼兒音樂(lè)教育》，北京師范大學(xué)出版社。

　　5、徐民奇  周小靜 編著：《音樂(lè)審美與西方音樂(lè)》，高等教育出版社出版。

　　6、曹日昌  主編：《普通心理學(xué)》，人民教育出版社出版。

　　7、陳幗眉 編：《學(xué)前教育心理學(xué)》，人民教育出版社出版