3.合理性和安全性相結合原則

　　利用把多樣化的游戲材料，分類放在開放性的較矮的地方，或者用透明的容器分類擺放，這樣，既幫助幼兒輕松順利地取放材料，保證活動的順利開展，也便于教師管理。 另外，游戲材料在材質上應體現(xiàn)安全性原則，以保證幼兒的身心及身體健康。

　　4.趣味性和啟發(fā)性相結合的原則

　　幼兒天生好奇，在游戲材料的提供上應該尊重和支持幼兒，促使其自發(fā)地對游戲材料產生興趣，使幼兒對事物的探索處于積極主動的狀態(tài)，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和思維能力。

　　(四)游戲材料合理投放的意義

　　布魯納說過："學習的最好刺激是對學習材料的興趣"。由此可見，激發(fā)幼兒參與活動的興趣的關鍵因素是游戲材料的投放。投放幼兒感興趣的游戲材料，不僅能激發(fā)幼兒的好奇，更能引導幼兒積極參與活動、深入探索創(chuàng)造。

　　通過與游戲材料的互動，幼兒可以發(fā)展大小肌肉的協(xié)調性，對外界的概念，創(chuàng)造性，社會技能和自我認知等[5]。幼兒園活動和幼兒的學習需要特定的游戲材料，這些游戲材料能使活動順利進行，滿足幼兒的學習需要并促進幼兒發(fā)展。幼兒園要做到教學游戲化，因此，更多的教學活動應與游戲有關，與游戲材料有關，游戲材料投放的不適宜或貧乏最終會影響幼兒的發(fā)展。

　　綜上所述，游戲材料的投放非常重要，只有注意材料的目的性、層次性、開放性，循序漸進的投放，才能充分發(fā)揮游戲材料的教育功能。作為幼兒教育工作者，應該關注游戲材料的質量，關注合理利用和投放游戲材料對幼兒學習的意義。在幼兒園教學活動中合理利用和投放游戲材料，不僅能夠給幼兒提供較多的動手動腦、自我表現(xiàn)的機會，創(chuàng)造出較為寬松、沒有壓力的學習環(huán)境，而且還能滿足幼兒好奇、好動的特點，使幼兒通過自身積極主動的活動，激發(fā)他們探究的動機，產生自豪感、自信心。

　　三、張掖市幼兒園游戲材料投放現(xiàn)狀分析

　　通過對張掖市幼兒園游戲材料投放情況的調查及結果分析發(fā)現(xiàn)，張掖市幼兒園游戲材料投放中主要存在以下亟待解決的問題：

　�。ㄒ唬┯螒虿牧显谕斗诺姆N類和數(shù)量上不適宜

　　部分幼兒園活動區(qū)游戲材料投放上種類比較單一，缺乏系統(tǒng)性，滿足不了幼兒的需要，不能引發(fā)孩子進一步去想、去操作。游戲材料在數(shù)量上也不夠充足，基本每個班級的幼兒在游戲過程中都存在爭搶現(xiàn)象。

　�。ǘ�）投放的游戲材料與幼兒的年齡特點不相符

　　有些游戲材料的投放，忽視了幼兒的年齡特點和水平差異，造成各個年齡班之間（大、中、小班）以及不同水平兒童之間無難易之分，缺乏層次性、遞進性。而這也相應的導致了幼兒游戲興趣不足、求助、無所事事現(xiàn)象等的出現(xiàn)。出現(xiàn)以上問題的主要原因：一是教師缺乏系統(tǒng)的理論學習，不能準確把握各年齡段幼兒的心理發(fā)展特點；二是有些教師思想上不重視游戲材料的投放，缺乏主動性和積極性，自覺意識不強；三是材料投放缺乏有效的依據(jù)和標準；四是教師的工作量太大。

　�。ㄈ�）游戲材料在投放時，更換周期過長

　　幼兒園普遍存在活動區(qū)游戲材料更換的時間不合理，投放周期過長這一問題，有的一放就是二、三個月，甚至一學期毫無變化，缺少經常性的變化是不能吸引幼兒主動參與活動的，這無疑不利于幼兒的游戲和發(fā)展。園所統(tǒng)一更換游戲材料，游戲材料在投放時間上整齊劃一，教師投放時也缺少相應的經驗，缺乏科學性是造成投放周期不適宜的主要因素[6]。

　�。ㄋ模┩斗诺挠螒虿牧先狈δ繕诵院吞剿餍�

　　教師在投放游戲材料時普遍缺乏目標性，只有36%的教師在投放游戲材料時有明確的投放目的，大部分教師很難斷定自己在投放游戲材料時到底是否存在目的性，而這樣漫無目的的投放，不僅不能激發(fā)幼兒的游戲興趣，同時也不利于幼兒的創(chuàng)造力的發(fā)展。另外調查也表明幼兒園在材料的選擇上也缺乏一定的探索性，幼兒在游戲時經常對游戲材料進行創(chuàng)新玩法的比例為32%，可見游戲材料的探索性還不能充分激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和探索欲，有待進一步的提升。

　　(五)投放的游戲材料中購置的為主，廢舊材料和半成品材料的利用率較低

　　幼兒園大部分自制游戲材料所采用的材料大部分都是有園所采購而來，對廢舊物品的利用很少。然而，對廢舊材料和半成品材料的使用，無論對幼兒園還是幼兒來說，都是十分必要的。一方面可以節(jié)約資源，節(jié)省開支；另一方面，也有利于幼兒的在游戲時，自己動手操作，自己創(chuàng)造玩具和新的玩法，真正讓幼兒與游戲材料產生互動。

　　五、張掖市幼兒園游戲材料的投放策略分析

　　游戲材料的投放策略是指教師為了促進幼兒身心的發(fā)展,實現(xiàn)幼兒的運動能力、認知和社會性發(fā)展的特定游戲目標,在游戲中合理選取、組織、運用游戲材料的設計程序及方法[7]。本文針對張掖市幼兒園游戲材料的投放中存在的問題提出以下幾點策略：

　�。ㄒ唬┯螒虿牧贤斗艜r應該與幼兒的年齡特點相符，注重層次性和遞進性

　　依據(jù)幼兒發(fā)展水平，有層次的投放游戲材料。皮亞杰提出：教師應了解兒童，教育教學工作不能成人化，需要重視兒童的特點，要適應兒童發(fā)展的水平[3]。而對不同的幼兒，不同的游戲主題和教學內容，投放的游戲材料也應該有所不同，注重游戲材料投放的層次性和遞進性。