比如散文詩欣賞《秋天真美麗》這個語言活動，散文詩欣賞教學往往比較枯燥、乏味，在運用多媒體技術后，平平的文字瞬間變成優(yōu)美的畫面，同時背景音樂輕輕響起《秋日私語》。秋風爺爺對于大樹吹了口氣，一會兒抖動一直金蝴蝶，一會兒抖動一直紅蝴蝶。。。。。。在詩情畫意的教學情境中，幼兒能積極主動的把自己的所聽、所看到的情形告訴大家�；顒佑新曈猩�，情景交融，充分感受到了散文中所表現(xiàn)的意境，感受到了文學作品的美。

　　2.縮短教學時間，提高教學效率。

　　借助媒體教學手段，可以縮短教學時間，同時它不受時間和空間的限制，能化動為靜，化難為易，化虛為實，從而使看不見、看不清的東西變得看得見、看得清，由抽象變?yōu)榫唧w，吸引幼兒注意力，有利于多種感官的協(xié)調運用。

　　例如手工活動《新疆帽》，運用多媒體技術后，不但克服了教師示范背對著幼兒會擋住部分幼兒實視線的問題，同時也解決了示范存在圖像小、速度慢等問題，幼兒不但看得清聽得仔細，而且如果幼兒有疑問，計算機還可以再次演示，強化示范步驟，傳統(tǒng)的示范講解一般需要10分鐘，有了多媒體教學之后，可以縮短一半，這使幼兒有了更多的練習時間。

　　3.幫助理解突破“重難點”。

　　在課堂教學中，教學目標就像是圓心，一切教學活動都應緊緊圍繞它進行。教學目標中的重點、難點是否突破是一節(jié)課能否成功的關鍵。多媒體技術在突破教學重難點上有著它獨特的優(yōu)勢。教師除了準確點撥、講解外，可根據(jù)課型恰當?shù)剡\用多媒體，可使枯燥的知識趣味化，靜止的問題動態(tài)化，從而突破教學重難點，達到“啟其所感，導其所難”的目的。

　　如《秋天多么美》是一首好聽的歌曲，其中包含附點節(jié)奏和跳音，比較長，有三段歌詞，而且歌詞中出現(xiàn)棉桃姐姐、稻穗姐姐、高粱姐姐這些離幼兒生活較遠的莊稼，他們有的根本還沒見過，就算見到過也不能正確區(qū)分，不認識。因此，我借助歌曲動畫和圖譜進行教學。歌曲動畫里面一邊有小女孩用好聽的聲音在唱歌，一邊播放著與歌詞相對應的圖畫，幼兒都很投入，認真的欣賞，輕輕的跟著唱。通過動畫幼兒認識了金黃色的稻穗，理解了歌詞中的“結出串串金穗穗”，也知道高粱長什么樣，理解了壓得桿頭往下垂”。最后根據(jù)圖譜，幼兒演唱記憶歌詞，當有不會唱的地方或者歌詞記不住的地方，還可以欣賞歌曲動畫。多媒體技術很好的幫助幼兒理解歌曲，解決了重難點。

　　綜上所述，多媒體技術在幼兒園教學中起著不可估量的作用，只有合理、充分的發(fā)揮多媒體技術的功能，才能使教育教學工作事半功倍，才能使孩子們在快樂的童年生活中獲得更多有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗，為幼兒的一生發(fā)展打下良好的基礎。多媒體之花正在幼兒園教學的田野上悄然開放，你看到了嗎？